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1、4课我的长生果 的教学设计 4*我的“长生果” 教学目标 知识与技能 1.会认“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3.学习一些读书和习作的方法. 过程与方法 1.学生按阅读提示自学课文。 2.引导学生结合重点语段来体会作者对读书的情感。 3.在朗读中体会读书的快乐。 情感、态度与价值观 领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。 学习一些读书和习作的方法。 教学重点 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学难点 结合自己的课外阅读和习作体会
2、“长生果”的寓意。 课前准备 让学生搜集关于读书的名言警句。 课时安排 一课时 教学过程 一、谈话导入，激趣读文。 我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？学生交流书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 2.读了课题以后，你想知道什么？ 问题： 我的“长生果”指的是什么？ 作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 设计意图 从课题入手，引导学生质疑，以激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，感知内容。 1
3、.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3.带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题： 我的“长生果”指的是什么？ 作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4.汇报交流读书的收获。 设计意图 引导学生自读自悟，了解课文内容；通过汇报，交流读书收获。 三、 精读课文，理解感悟，体会情感。 1.师：再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2.小组交流读书的体会。 3.全班汇报交流读书体会。 师问:作者在童年是怎样读书的？从
4、中你体会到了什么？ 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。 师：想想作者的读书方法是什么。 引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 师问：作者在作文中悟到了怎样的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 引导学生理解为什么作者说书是我的“长生果”。 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 设计意图 让学生充分读课文，抓住
5、重点语句进行品读。通过小组合作，交流各自读书的体会和方法。通过集体交流，让学生懂得读书要讲究方法。 四、品读课文，积累词句。 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 设计意图 注重语言的积累。 五、课堂总结。 师：说说这节课的收获。 设计意图 巩固知识。 六、板书设计： 4*我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书如情入境写读书笔记 作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 七、课时作业设计 请在正确读音下边打“” 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 2.我读得很快，大有囫囵吞枣的味道。 3.我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。 4.学校图书馆里的图书像磁石一样吸引我。 我能在课文中找出下列词语的近义词。 喜悦凄惨 千人一面 烦恼 孤单 独树一帜 我能把下列成语补充完整。 流光彩 囵吞枣 然神伤 肠挂肚 浮想联 有味 课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。 1 2 3 4 根据课文内容填空，再回答问题。 1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的。 2.作文首先构思要 ( )，落笔点也要 ( )；作文要写( )，开始离不开 ( )，但是真正打动人心的东西，应该是自己( )。 八、教学反思：
