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1、5以内的相邻数说课稿中班数学活动：5以内的相邻数说课稿 商州区幼儿园 房萍 说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对邻居关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： 我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。我*的办公室和开心哥哥的*的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的
2、相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念。根据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，我设计了这堂5以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。 说分析： 经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学
3、习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。 说目的： 根据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点
4、以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。说重难点： 1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说过程： 活动目标： 1、知道5以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。 2、发展观察比较能力和表达能力，锻炼思维的灵活性。 3乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动重点：理解“相邻”的概念，掌握5以内各数的相邻数。 活动
5、难点：知道相邻两数之间多一少一的数量关系。 活动准备： 1、PPT课件 2、儿歌粉刷匠和找朋友音乐各一首，15数字卡片，草莓、香蕉、花朵图片、彩色粉笔。 活动过程： 1、创设情境，呈现已有经验。 导入活动，教师：图片上的这个小孩在干什么？你从哪里看出来的。 粉刷匠开工。播放小小粉刷匠音乐。 教师：房子刷完了，房子的主人小动物们都回来了，看到新房子可高兴了，连忙搬进了新家。我们来看看他们都是谁？幼儿说出小动物的名字。 2、给小动物们找邻居 教师：小动物住进了新房，还按上了门牌号，可高兴了，大家都站在门口跟自己的邻居打招呼呢。小朋友们自己看看，你喜欢的动物和谁是邻居？邻居就是紧挨着他的小动物。 请
6、5名幼儿站成一横排，示范找邻居，再让小朋友找找自己的邻居。 提升：你喜欢的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢？ 3、讲解相邻数，和数字宝宝做游戏 师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，它们吃完晚饭就都出去散步了。门牌号上的2号数字宝宝开始说话了，让小朋友们帮忙找邻居。 3号数字宝宝告诉小朋友们：我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗？师：这时候，所有的数字宝宝都出来了，请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少。 4、探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。 师：小朋友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗？ 5、游戏“找朋友”。 找出卡片中缺少的数字宝宝 师：正当我们在玩的时候，小动物们回来了，听说小朋友们学会了相邻数，想和我们一起来玩这个游戏呢，好不好？那我们出去玩吧！
