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1、7火星地球的孪生兄弟导学案7火星地球的“孪生兄弟”第一课时导学案 小组： 姓名： 学习目标 1、我能学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能初步了解课文的主要内容，理清脉络。 知识链接 火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近到远的顺序，火星排在地球的后面，列为第四。它的平均直径为6790公里，约为地球直径的一半，它的密度也比地球小，为3.933克/立方厘米。火星与太阳的平均距离为228000000公里，环绕太阳一圈约相当于地球上的687天。 自主学习 1、我能大声正确流利地读课文三遍，遇到不认识的字查字典，在书上写上拼音或重点难理解的字词的意思。 2
2、、画出生字词多读几遍并抄写一遍。 孪生 咆哮 裹挟 渺茫 推断 碰撞 峡谷 钻孔 干涸 实证 裹挟 蒸气 寂寞 熔岩 拍摄 孕育 渺茫 模样 曾经 彗星 陨石 荒凉 突如其来 持续不断 数以百计 家常便饭 3、默读课文，边读边在文中不理解的地方打上问号，在文中读懂的地方或有感想的地方简要写上自己的感受。 合作学习 1、为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？ 2、水是生命之源，火星上真的有水吗？ 3、这是一篇科普文。课文围绕为什么火星是地球的“孪生兄弟”这一中心安排材料，按推测有水、分析来源、对比差异把课文分为三段。 我质疑 在预习过程中，你还有不明白的问题吗？全班交流。 7火星地球的“孪生兄弟”第
3、二课时导学案 小组： 姓名： 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解地球和火星称的相似之处与差异之处。 自主学习 1、从哪些地方能看出他俩的相似之处？找出他们的相似处，在文中划出来。通过朗读让感受到他俩的相似？ 2、作者连用了四个“同样”，写出地球和火星的相似，这是什么样的修辞手法？ 3、“都一样有水和生命的存在” 科学家是怎么推断出火星和地球一样都“有水和生命的存在”？找出有关的段落读一读 火星上的水是怎么来的？ “家常便饭”是什么意思？我们可以用什么词语来替换它呢？ 合作探究 总结概括火星的与地球二者的不同之处 1、自由默读68自然段。 2、“火星的水源”： 火星为什么留不住水呢？请你快速读读课文第七自然段，小组交流找出答案。 水是生命之源，在火星表面找到水的希望虽已十分渺茫，但文章的结尾并未下定结论，而是给了我们巨大的想象空间，一起来读一读。 3、文中多处地方运用了拟人的修辞方法，找出来读一读，体会一下这样写得好处。 我的疑或： 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
