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1、There is an old building in my schoolThere is an old building in my school 一、 教材分析 本单元的主题是：School in Canada.主要谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。Lesson 2 There is an old building in my school.这一课，通过Li Ming和Lucy的对话，学习如何用英语来描述学校样貌。 二、 学情分析： 本课的教学对象是五年级学生。通过两年的学习，有了一定的英语基础，学习热情较高。本课的教学内容贴近实际生活，学生易于接
2、受和理解，所以在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的书写习惯和自主学习、合作学习的能力。 三、 教学目标： a) 知识目标: 1. 能听懂、会说并认读下列单词和词组：building, tree, gym, send, photo并能在情境中灵活运用。 2. 能听懂、会说并认读句子：Whats your new school like? Its big and beautiful. There is an old building in my school. There are many trees and flowe
3、rs. b) 能力目标: 能运用所学知识描述学校样貌，以及比较加拿大班级和中国班级的不同。 c) 情感目标: 通过了解加拿大的学校，激发学生要认真学好英语的情感，并教育学生要热爱自己的学校！ 四、 教学重点、难点： a). 教学重点 1.单词：building, tree, gym, send, photo等词汇。 2.能听懂、会说并认读句子：Whats your new school like? Its big and beautiful. There is an old building in my school. There are many trees and flowers. b).
4、 教学难点: There is .There are 句型的正确应用。 五、 教学准备：多媒体课件、单词卡片。 七、教学过程： Step 1. Warm-up: 1. Greetings 2. Chant: Big, big , its big. Small, small, its small. Old, old, its old. New, new, its new. Nice, nice, its nice. Beautiful, beautiful, my school is beautiful. 3. Enjoy a song: A very beautiful song. The s
5、ong is about. Yes, school. Do you like school? This class well learn more about Lucys new school. 在此点题，并齐读课题，学习课题中的新单词“building”。 课堂开始通过唱一首chant,复习和本课有关的形容词，从而引出有关School的歌曲，然后通过谈话复习了旧知识，为本堂课的主题做铺垫。 Step 2. Presentation: 1. Listen and find. T：Now lets listen and find out the answer to this question.
6、“Whats Lucys new school like?” Then have an exchange. 2.Watch the video again，and answer this question. “What are there in Lucys school?” Ask them to find the answer, then have an exchange. 在此学习新单词“tree，gym”.并介绍There is/are.句型的应用。 3.Listen and imitate. Watch the video, and imitate. 然后出示本课中一些重点语句，检查模
7、仿跟读的效果，并讲解单词“send, photo”。 两次带着问题观看视频，层层递进，让学生对课文内容更加熟悉。同时，在呈现问题和解决问题中学习新单词，也是为了让学生更好的理解课文内容，也避免了学单词的枯燥。让学生模仿正确的语音、语调，体会文中人物的发音，同时注意对学生朗读技巧的指导。 Step 3 Practice. 1、Read in roles.同位进行分角色朗读，并进行配音展示。 2、总结Lucy的学校样貌，展示所有图片，Talk about them in pairs. Then have an exchange. 3、Lets talk.出示图片，小组讨论，然后展示，比比谁说的句子
8、多。 通过分角色朗读，介绍图片，来反复操练本课的重点句型，让学生更好的理解和运用，通过讨论交流让学生更加主动的参与到课堂活动中来。 Step 4: Production 1、Show two pictures, “Garden School” and “Wood School” 让同学们用 “I like.” “There is/are.”的形式谈论一下，并进行交流。 然后Play a guessing game. T: There is a big gym. S s: Its Wood School. 2、回到自己的学校，让同学们用学过的语言谈论自己的学校的样貌。 3、将视线转到自己的教室，
9、用自己的语言来描述一下自己的教室。 运用对比的方式让学生谈论自己喜欢的学校，提高了学生运用知识的能力。把知识放在实际环境中应用，让学生进一步了解自己的学校，从而更加热爱自己的学校。 Step 5: Summary 1、What have you learnt in this lesson? (学生讨论交流并展示收获。) 2、观看一段微视频，让学生将难点知识进行梳理，并告诉学生此微视频的作用和应用方法。 在进行完本课知识的学习之后，让学生自己总结学到了什么，能够在心里产生一种成就感。同时利用微视频再现了本课的难点，以便帮助学生突破难点。 Step 6: Homework (1). 听录音，模仿跟读。 (2). 画一画自己的梦想中的学校，并用英语跟朋友谈论一下。 作业的设计分两步走，巩固性作业和实践性作业相结合，既巩固了当堂所学，又让学生能够活用所学的知识，达到学以致用的目的。 板书设计： Unit 4 Lesson 2 There is an old building in my school. Whats the school like？ Its not big, but very beautiful. Its big and beautiful. There is a/an. There are many .
