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1、Unit Wheres my schoolbag教案公开课材料 Unit 4 Wheres my schoolbag? 课 题 执教者：欧 平 教学目标 教学重点 1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2、学会方位介词：in,on,under的用法。 3、学会运用方位介词的Where句型表述物品的正确位置。 1、掌握以下单词where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on, under 2、掌握以下句式：-Wheres? -Its in/on/under -Where are?-Theryre in/on/under. 能够准确运用方位介词表达准确的物品位
2、置。 教 学 程 序 学 习 过 程 教 学 过 程 T show some objects(oranges,keys)ask Students one by one Let words discuss group.Next T invite 2 groups to show in front of class,the others and T give sugguestions. students by in learn the new themselves, then 教学难点 Step1、 Warming up 5 minutes 1、单词接龙，快速说出你所知道的物品的名称 2、Ask
3、and answer: Whats this/that ? Its a /an . What are these/those? Theyre Step2、自主学习 10 minutes 1小组学习P19的单词。 where adv. 在哪里 table n. 桌子 bed n. 床 bookcase n. 书架；书柜 sofa n. 沙发 chair n. 椅子 on prep. 在上 under prep. 在下 2.完成1a 三、合作探究 10 minutes Wheres? Its in /on/under . Lead to the targert Where are ? langua
4、ge.Then Theyre talk with Ss 小结：当我们询问某物在什么地方时，我们使用 这个疑问词来提using the 问，当问的物品是单数时，我们用 wheres ,，回答conversation. 用 ，当问的物品是复数时，我们用 Next lead Ss to 来提问，回答用 _. make a summary. 四、巩固交流 15 minutes 公开课材料 Task 1 listening to the tape,and fininsh 1b. Task 2 Practice the conversation in 1a with your partner. Then
5、make your own conversations using the picture or your school things (学习用品) A: Wheres the schoolbag? B: Its under the table. Task 3 Find the differences.and fill the chart. The schoolbag The cup The watch The keys Picture 1 Picture 2 on the table under the table Ask Ss to finish the task 1 by listeni
6、ng to the tape. Work in pairs in task 2. Task 3 Ss must work in group. After finishing Task 3,Ss write an article by themselves using the chart. T make a summary. Task 4 writing 假设这是你的房间，写一篇短文。 This is our sitting room. Its very nice. My schoolbag is _ 五、summary. 4 minutes Sum up what we have learnt
7、 in this class. 六、Hmework. 1 minutes 设计自己理想中的房间，把它画出来，并向同伴描绘自己的房间。注意使用Its in /on /under the ”；“wherere the？Theyre on/in/under the” 教学反思： 板书设计： Unit 4 Wheres my schoolbag? 在这堂课的教学中，我借鉴了许市中学 Wheres? Its in /on/under . Where are ? Theyre 的教学经验，重视学生的主体地位，采用小组合作的方式激励学生主动学习，同时通过小组的展示活动培养了学生各方面的能力。但我也深刻认识到，在以学生为主体的探究活动和展示活动中，教师的作用不容忽视：教师既要做好旁听者，把课堂还给学生，同时也应适时引导学生把握正确的思维方向，使他们的思维活动能始终围绕课堂的主题而展开。 公开课材料
