Unit Nice to meet you.docx

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1、Unit Nice to meet youUnit 1 Hello! 教学目标 能听懂、会说对话，能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 能运用“Hello”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重难点 自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。理解too的用法。重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。“Hello”和“Good morning”的区别。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学

2、目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。理解too的用法。 教学手段：常规课 教学方法：讨论 合作 教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your

3、 English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Su. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。 S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss:

4、Hello, Im T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话，评价，练习。 练习册P1 第二课时 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“

5、Hello”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点 自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。“Hello!”和“Good morning!”的区别。 教学手段：传统教学 教学方法：讨论 探究 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候，复习句型 师生会话示范，自由练习，分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。 T：Good morning! 板书句

6、型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! ImNice to meet you. S1： T: Hello! ImGlad to meet you. S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分朗读，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidati

7、on 创设情境，自由会话。 评价。 练习。练习册P2-4 第三课时 教学目标 能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音； 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点 字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”理解新单词，朗读句子。 教学手段：传统教学 教学方法：合作 讨论 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，

8、个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 听课文E部分跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet

9、you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 课堂练习：熟悉对话 板书设计 Nice to meet you 初次见面 打招呼用句型 Too 的意思用法 Unit 2 Who are you? 教学目标 1、能听懂、会说本课对话。 2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应 3、能听懂、会说课文里的人名。 4、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及、对此作出回应。 5、能掌

10、握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音。 6、能唱歌曲“Hello” 教学重难点 运用“Who are you?”询问人物。在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。运用 “Good afternoon!”向他人致意。灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon向他人问候致意。字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能听懂、会说本课对话； 2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出

11、回应 教学重难点：运用“Who are you?”询问人物。在适当的场合灵活运用“Hello!” 教学手段：传统教学 教学方法：合作 讨论 教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词：任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning。 Im Miss Who are you? 帮助学

12、生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 游戏Dragon game 听课文A部分朗读，跟读。 Step 3 Practice Game-Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、练习。 4、作业：读课文 第二课时 教学目标: 能听懂、会说课文里的人名。 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及、对此作出回应； 教学重难点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。灵活的运用“Hello!”

13、“Good morning!”“Good afternoon向他人问候致意。 教学手段:传统教学 教学方法：合作 讨论 教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文B、C部分朗读，跟读。然后让学生们分角色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文D部分朗读，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义

14、，然后有感情的朗读课文。 创设情境，自由会话。 1、评价。 2、练习。练习册P6-7 3、作业：听磁带，读课文。 第三课时 教学目标 1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音； 2、能唱歌曲“Hello” 教学重难点 1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello” 2、理解新单词，朗读句子。 教学手段：多媒体教学 教学方法：合作 探究 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill. 放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的

15、翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game-Rhythm game 1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。 2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着唱。3、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、

16、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、作业：写字母，唱英语歌。 作业布置 熟悉对话 熟记单词 板书设计 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, Unit 3 Whats your name? 教学目标 1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”. 3、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”. 4、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作

17、 5、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is 教学重难点 1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is 2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作. 3、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、听、说、读本单元新学单词：what your name， my 2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is 教学重难点 1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name

18、 is 2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作. 教学手段：传统教学 教学方法：合作 探究 情景 ”教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Hello.” 3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school.

19、Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino:

20、My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 Step 3 Practice 1)、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文A部分。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，读课文。 第二课时 教学目标 1、掌握并熟练运用句型“whats yo

21、ur name?/my name is ”. 2、能听懂“stand up, please./.”并做出相应动作。 教学重难点 能听懂“stand up, please./”并做出相应动作。 教学手段：传统教学 教学方法：合作 讨论 教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文B部分。 1、T: Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Wh

22、ats you name? S2: My name is 2、听课文B部分朗读，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 Step 3 Practice 游戏快速反应 1、教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。 2、听课文C部分朗读，模仿其语调，掌握的正确读音。 3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 4、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is Step 4 Con

23、solidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，读课文。 第三课时 教学目标 1、通过用英语交流，完成书中的表格。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is 教学重难点 掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is 教学手段:传统教学 教学方法：讨论 教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文D部分。 2、学生自渎课文D部分。 3、让学生听朗读，教师出示挂图，展示D部分对话。 4、分角色进行对话表演。 Step 3 Practice 1、教学课文E部分。 2、用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？ 3、教师将字母卡贴出来，学生跟读。 4、Read the sentences. Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、完成“Lets fun”的表格。 Class Chinese name English name 3 3 3、评价。 Li ping Chen xi John Jane 4、家庭作业，读课文。 作业布置：书写单词 板书设计 whats your name my name is