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1、Unit Do you like bananas？说课稿Unit 6 Do you like bananas？说课稿 各位评委老师，大家好。现在我从以下五个方面来说课。 一 设计理念 1 以学生为主体，在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开发的合理的跨文化知识与理解观念。 2 设计理念的过程为创设问题情景提出问题解决问题建立英语知识结构解释英语结构并运用拓展练习。 二 说教材 (一) 教材分析 本单元的核心项目是likes and dislikes .围绕着这一中心话题，课文中设计了各种食物及水果的插图和不
2、同形式的表格，让学生进行听说读写等各种学习活动。通过本课时的教学，使学生能用英语询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，并表达自己对各种食物的偏爱。 教学目标 1知识目标： A.学习掌握词汇salad,ice cream, French fries,pear,broccoli,hamburger, tomato,banana,strawberry等。 B.掌握“Do you like ?”Yes, I do./No,I dont.和I like /I dont like句型的运用。 2能力目标： A能准确表达喜欢和不喜欢的食物； B能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务； C通过听说读
3、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 3情感目标： A通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识； B通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神； C通过任务型活动，促使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教学重点与难点 1重点：食物类的相关词汇和基本句型的运用 2难点：A 分清可数名词和不可数名词 B 名词单复数的变化规则 三说教法 1教学策略：开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良
4、好的效果。循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难到易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。 2教学手段：本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用生动有趣的图片是抽象的语言变的直观，不仅使记忆更牢固，还为学生运用英语进行交际创设了深刻难忘的情景，从而成功地实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。同时，我还使用了琅琅上口的chant,巧妙地安排了对学生极富吸引力的游戏活动，使教学任务在轻松的环境下得以完成。 四说学法 1首先学生应该培养浓厚的学习兴趣，由 衷地热爱英语课并投入百分之百的激情。 2有信心，积极地参与课堂上各种活动。 3合作学习，对任务要求要明确。学会收集，学
5、会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人的意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。 4课后有拓展，如小组成员共同制定一份营养食谱。 五说教学程序(Teaching Procedures) Step 1 Lead-in 1. Appreciation ( A song: Ten little Indian Boys ) 2. Grammar introduction: The regulations about how to change the nouns from the singular form to the plural form . ( C
6、hant :大多数名词，直接加 s ；以 o 结尾时，要加 es ；当 y结尾时，变 y 为 i 后，还是加 s .) Step 2 Presentation ( 1a ) 1. Brainstorming: Ask the students to say the names of all kinds of fruits as many as possible. 2. Choose some students to change them into plural forms. 3. Increase more : Teach the new words of food with showing
7、 the pictures . Help the students remember the words better by chant. 4. Competition: ask some groups of students to look at the pictures and say the new words .Add points to the team which can respond the most quickly. 5. Ask the students to match the words with the pictures and check the answers.
8、Step 3 Target language ( 1b ) 1. 2. 3. 4. 5. Sing a song to lead out the key sentence “ Do you like Yes, I do./ Let the students try to read the sentences in 1a together. Ask them to make their own conversations about what they like or Have some pairs perform their conversations in class. Listen to
9、the tape and get the students finish task 1b. No, I don t.” dislike according to the pictures. Step 4 Pairwork ( 1c ) 1. Present some pictures of famous stars and ask students to practice more new conversations about what they like or dislike. 2. Ask some pairs to perform their conversations and enc
10、ourage those who did a good job. Step 5 Groupwork : Food survey Design a chart to make a survey, ask your classmates about the food. Find out what they like and they dont like. tomatoes hamburgers bananas French fries Tom Mary Tim I broccoli salad Step 6 Make a summary for this period . Step 7 Homework : 1. 2. discuss. END Write the new words on the exercises-book, each for a line. Make a list of healthy food with your partners after having a
