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1、丁丁冬冬学识字教学设计与反思丁丁冬冬学识字教学设计与反思 教材分析： 丁丁冬冬学识字选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。 设计理念： 识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本
2、课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。 教学目标： 1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。 2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。 3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。 教学重难点： 1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字，会写七个生字。 2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。 教学过程： 一、游戏导入 1、比比谁的反
3、应快。如：师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 二、学习课文 学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。 3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。 4、请学生读词，其他同学评一评。 5、男女生比赛读词。 6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。 7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。 学习第二组字词。 1、自由认读词语。 2、和小组同学互帮助读词。 3、请几个组读一读，其他同学评一评。 4、抽读字卡：脖、胳、
4、膊。 5、全班齐读词语。 6、将词与人体相应位置连线。 齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？ 三、写字教学 1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。 2、按“认读读贴写好”的步骤进行教学。 3、学生评价，共同提高。 教学反思： 这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。 在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，
5、指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点，让学生更多的认识生字，进一步加强学生的查字典能力。通过此环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、查字典能力，又体现了小组合作学习的实效性。 本节课的不足之处是： 1.学生读词语的时间没有得到保障，使程度差的学生个别字音还是度不正确。 2.在教学时设计的活动较少，只是一味的识字，不能引起学生学习积极性。
