《中彩那天》课时教学设.docx

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1、中彩那天课时教学设中彩那天课时教学设计 教材分析 课文简析 中彩那天这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲,无意中中了大奖,得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的,经过激烈的思想斗争,他把汽车送还了同事。课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。 文章叙述线索清晰,以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得,诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。 体会故事中人物的情感

2、变化,理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点,而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。课文对父亲“中彩之后”面临道德难题时的神态、动作写得十分传神,可以让学生找出来读一读,议一议,体会父亲当时的心情。特别是“我”想上车时,父亲“咆哮着要我滚开”的暴怒跟汽车给了库伯以后“父亲显得特别高兴”,前后判若两人。前面是正为这个道德难题而烦恼,后面是因为战胜了自己曾经有过的犹豫而心情舒畅尽管没有汽车。父亲是普通人,他的喜怒哀乐也是人之常情。课文把这种感情变化如实地写下来,加强了文章的感染力,也对我们更有教育意义。同时,作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性

3、强,十分适合朗读训练。 词句解析 对句子的理解 中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。 “贫穷的家”指的是家里的生活拮据,经济上很困难。“富有”不是一般的指钱财多,而是指一家人的精神世界很富有,拥有诚信、拥有骨气。 父亲通过打电话将应该属于库伯先生的奔驰汽车一事告诉了他,父亲在道德的十字路口卸下了包袱,获得了巨大的高尚的精神财富。“贫穷”与“富有”这一组反义词,让我们深刻地认识到了诚信比财富更为重要。 对词语的理解 拮据:缺少钱,境况窘迫。 精湛:形容技术精深、熟练。 梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望得到。 迷惑不解:弄不清楚,不理解,不明白。 咆哮:猛兽怒吼。这里形

4、容人的暴怒喊叫。 教学目标: 1、能根据课文要求预习课文,积累并理解“拮据、精湛、迷惑不解、馈赠、梦寐以求”等词。 2、默读课文,了解事情的来龙去脉,分析理解父亲面临的道德难题,感悟父亲正直、诚实的品质,并能有感情地朗读相关语句。 3、在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。 用 “-”表明基础性目标,用 “”表明发展性目标; 对教学目标作如下修正: 教学重点: 抓住重点语句,感受父亲还车前和还车后截然不同的表现,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。 教学难点: 理解“中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。 教学时间

5、:2课时 课前预习: 一、熟读课文,读准并抄写“拮据、教诲、精湛、器重、馈赠、咆哮、迷惑不解、梦寐以求”等词语。 二、用自己喜欢的方式理解词语,重点理解这几个: 拮据、教诲、馈赠、迷惑不解、梦寐以求 三、根据课文内容填空 母亲的教诲是: 父亲遇到的道德难题是: 四、读读文中一些发人深思的句子,如“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。”、“中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。”想想你是如何理解的? : 第一课时 一、联系生活,导入新课 1、大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。 2、假如有一天你中彩了,你会怎么样?课文中的主人

6、公也“中彩”了,却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫中彩那天 3、出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”。 设计意图:由生活导入,设置悬念,从而唤起学生的阅读期待,促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。 二、初读课文,整体感知 1、预习交流 正确读出下面词语: 拮据精湛迷惑不解馈赠梦寐以求教诲咆哮 正音:精湛馈赠教诲 字形:拮寐 交流:用各种方法理解词语。 2、分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事? 3、师生点评,交流问题 小结:采用抓住文章六要素的方法,就能弄清事情的主要内容。 4、故事发生在第二次世界大战前,文中作者家的生活拮据,这是什么原因呢? 出示:我们家的生活拮据,是

7、因为。 5、虽然我们家生活拮据,但母亲常常安慰我们: 出示:一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。 设计意图:有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。 三、抓关键词,研读课文, 1、出示:梦寐以求 2、找出课文中“梦寐以求”所在句子,读读、说说这个词的意思 出示句子:“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。” 3、请同学们想像一下假如拥有了这辆汽车,他们家的情况会发生怎样的改变。 “父亲”梦想自己能拥有一辆汽车。他千百次地想着:假如我有一辆汽车,我会_;假如我有一辆汽车,我会_;假如我有一辆汽车,我会_;假如我有一辆汽车 4、联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。

8、 四、学习课文4、5小节,体会父亲的反常表现。 过渡:同学们,当我们梦寐以求的愿望实现后,我们会极度兴奋,那么当父亲梦寐以求的愿望实现后,他是否和你们一样呢? 1、默读课文4、5小节,用“”划出描写父亲神态动作的语句。 出示:我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。 出示:我兴奋地几次想上车与父亲共享这幸福的时刻,却都被他赶了下来。最后一次,他甚至咆哮着要我滚开。 “幸福的时刻”指什么时刻? 我当时的心情怎样?父亲呢? 齐读 设计意图:在反复朗读的基础上,找出父亲反常举动的词句,进一步体会父亲的与众不同的表现,从而引发学生强烈的好奇心和求知欲,为下文

9、直接切入“道德难题”做了铺垫。 中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢? 引读:当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。 板书:道德难题 2、过渡:难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第613节,思考:究竟是怎样的道德难题? 板书:还车?留车? 父亲此时的心情如何? 再读4、5节,读出父亲矛盾的心情。 设计意图:针对“我”的疑惑,引导学生在读、思、议的过程中不断释疑,读懂课文。 五、课堂小结 通过这一节课

10、的学习,我们了解了课文的主要内容,知道了父亲中彩后表现反常的原因,是呀,谁碰到这样的事都会烦恼,父亲面临着这样一个道德难题,会展开怎样的思想斗争呢?我们下节课再学习。 板书设计: 38、中彩那天 还车? 道德难题 留车? 作业一 基础题: 1、 抄写词语 2、 写反义词 拮据崭新相信烦恼喜悦贫穷 3、 积累描写神情的词语 严肃 4、背出“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。”这句话。 提高题: 小练笔 面对这个道德难题,父亲也犹豫、痛苦。如果你是文中的这位父亲,你会怎么想?你会做出怎样的决定? 夜深了,我端坐在桌前,面对着两长张彩票,心里想:“。” 教学反思与重构: 第二课时 一、复习

11、引入 1、听写句子 一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。 2、交流 3、这是母亲常常告诫我们的一句话,我们是否理解了呢?这节课,我们继续学习中彩那天,板书课题 二、研读课文,突破难点 1、师:母亲说父亲正面临着一个道德难题,假如你就是这位幸运的父亲,面对这笔巨大的财富,你会怎样做,是留下车据为己有,还是如实奉还给库伯呢? 请大家再读课文215小节,找到相关的语句来证明你的观点。 2、交流 预设: 给“父亲”,理由: 父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。 库伯是有钱人,而我们家生活拮据。 库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。 两人都把此事忘了。 彩票上的“k”字很容易擦去。

12、给库伯,理由: 父亲在彩票上做了记号,说明父亲就很诚实。 不想让自己的良心受到谴责。 跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。 师:一边是价值不菲的奔驰牌汽车,一边是自己做人的诚信;一边是自己如此拮据的生活现实,一边是信任自己的朋友;一边是自己梦寐以求的汽车,一边回荡着妻子的话语,这件事发生在任何一个人身上都叫人左右为难。此时此刻父亲的内心进行着多么激烈的斗争,难怪“他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦”,难怪“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来”。 3、经过内心的激烈斗争,父亲终于做出了决定引读“我听到父亲进门的脚步声把奔驰汽车开走了。” 4、看见

13、汽车渐渐消失在视线里,家里每个人都没有说话,但他们一定都在想着什么。 父亲 母亲 儿子 5、汽车从天而降,父亲“神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦”,汽车得而复失,父亲 却显得特别高兴。 出示句子:那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情 出示:库伯先生把车开走后,父亲十分高兴,因为。 指导朗读 读到这里,你想对“父亲”说些什么? 设计意图:以上教学环节,由矛盾直接切入文章的中心,为学生提供自主学习的时间和空间。学生通过自读自悟,并与其他同学合作交流,体会“父亲”的矛盾心情。抓住文章的空白处,通过想像说话,使学生进一步体会了“父亲”的美好品质。 三、总结感悟,

14、拓展延伸 1、出示课文最后一节,自由读。 找出句中一对反义词,说说它们各指什么?用上关联词语“虽然但是”,完成写话练习:谈谈对这句话的理解。 2、齐读最后一节。 3、结束语:同学们,让我们像可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。 4、课外积累名言: A、没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。罗曼罗兰 B、让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。德谟克利特 设计意图:通过研读课文,体验父亲解决“道德难题”的全过程,感悟父亲贫穷而富有尊严的人生态度,然后出示一句揭示主题的重点语句,指导朗读和理解,便水到渠成。 板书设计: 38、中彩那天 还车? 道德难题还车!诚实+信用=财富 留车? 作业二 基础题: 1、默写词语 2、用关联词语改写下面的句子 父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。 因为所以 之所以是因为 3、摘录文中发人深思的句子 选择题: 想象写话:任选一个情景,写一段话。 当库伯把汽车开走后,我们一家人会有什么表现? 库伯知道这件事后来到我家,他会说什么?做什么? 假如人们都知道了这件事的经过,大家会说些什么?

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