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1、中彩那天教学设计5、中彩那天 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。 3、想象人物的心理活动，体会情感。 教学重点、难点： 重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。中奖不还奖还奖 难点：理解“父亲”面临的道德难题。 教学时数：两课时 教学过程： 一、创设情景，激发情感 师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？ 二、揭示课题，纠正读音 是不是每个中彩的
2、人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫中彩那天。师强调“中”的读音。 三、学习生词，理清脉络 1、中彩那天究竟发生了什么事呢？请自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。 3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 四、学习重点，直奔中心 1、这篇课文的题目是中彩那天，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。 2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂
3、的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。 3、提问题，解决问题 师：你们都提了些什么问题？ 师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗？这又是怎么回事？父亲之所以不高兴是因为母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” 师：这个道德难题是什么？请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。 师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。 当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？ 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。
4、这句话中连用了从这三个看中，你又看出了什么？谁能走进这位父亲的内心世界。 师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？ 师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。” 指名汇报：用上句式：因为所以，也许我可以 师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这
5、些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长 师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢？ 师：父亲的道德难题解开了吗？从哪里看出来？ 师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。 “一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的？ 师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。 是呀，中彩那天父亲打电
6、话的时候，是我家-最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？ 师：这个道德难题就是作一个人的诚信 请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。 五、总结课文，升华情感 让学生谈谈这节课的收获 师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。 六、作业： 1、熟读生词和课文。 2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？想一想，把它写下来。 七、板书设计： 5、 中彩那天 不是自己的 中彩-神情严肃 诚实 打 诚有信用电 信话 高兴
