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1、写动物作文指导课与作文讲评课教案课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。 一、谈话引言 动物非常可爱，大家都很喜欢，写一种小动物作文指导创境激疑 课教案。同学们，你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听。(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。) 二、写作指导(以指导写大白鹅为例) 1、凤头-写好开头 (1)、描写白鹅外貌。 我最喜欢外婆家的大白鹅。它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又
2、宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。 (2)、开门见山，直接说喜欢的动物。 回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。 (3)、引用诗句开头。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。 作文指导课 备课人 写动物 田雨新 执教时间 十月 教 学 目 标 在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。 能抓住特点有条理地表达自己的真情实感。 发展学生的个性。 抓住特点有条理地表达自己的真情实感。 抓住动物的特点描写。 一课
3、时 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 探究文本 2、猪肚-写好重点段 读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点 (1)、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切，很细腻，都抓住了鹅的羽毛的颜色雪白雪白、洁白；头上的肉瘤头上有一块红红的肉瘤、头戴着一顶鲜红的帽子；嘴巴的样子扁扁、又扁又长可谓形象生动，抓住鹅的特征，就能把鹅写得栩栩如生， (2)、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了穿了一件羽绒服就像嵌着一块红宝石，又像戴着一顶红红的帽子等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子，脚上穿着金黄的鞋子，大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗
4、人了等拟人句让读者读起来有亲切感。 (3)、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分，从上到下的顺序，使文章条理清楚。观察得很真切，很细腻。 3、豹尾-写好结尾 (1)、赞美白鹅 啊！我喜欢可爱的大白鹅！ (2)、引用诗句结尾。 你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、庖丁解牛-写好提纲 开头：回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。 中间部分： (1)、介绍大白鹅的外形。 (2)、介绍大白鹅的生活习性。 (3)介绍大白鹅的作用。 结尾：啊！我喜欢可爱的大白鹅！ 5、画龙点睛-
5、写好文题 美丽的大白鹅我爱大白鹅大白鹅外婆家的鹅鹅 6、沙里淘金-选好题材 要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水)、作用来写。 三、明确本次的习作要求 交流要点： 写自己喜欢的小动物 可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感) 按顺序安排好说(写)的内容 写后要认真修改。 四、学生习作 1、学生草稿，教师巡视指导。 2、修改 3、誊写 五、习作评讲 拓展延伸 全课总结 作业布置 选择中、差两篇互评。 通过本节课的学习，你有那些收获？ 写一篇习作。 写动物 抓住事物的特点。 板书设计 用上恰当的比喻拟人
6、句。 描写时要注意讲究顺序。 教后札记 范文： 我喜爱的小动物 我喜欢的小动物，最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。 我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！ 小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难
7、过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。 小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧！ 我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！ 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。 1.课题导入： 课件出示下面两句话： A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段
8、删去，毫不可惜。鲁迅 B我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。海明威 (2)你从这句话中读懂了什么？ 师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！ 2.习作总评 前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。 3.榜上有名 这次作文，写得比较好的同学有： 等同学。他们的作文语言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来
9、说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。 4.佳作放送 投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。 投影展示中等习作，逐段阅读，点评。 5.指导修改 投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。 6.金玉良言 刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。 拓展延伸 请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。 同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。 指名互评。 写动物 板书设计 评价习作片段 尝试修改习作 感受修改对写作的重要性 全课总结 作业布置 教后札记
