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1、分子和原子教学设计课题 1 分子和原子 乌江中心学校 华内付 教学目标 知识与技能： 1、了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。 2、进一步认识物质的微粒性。 过程与方法：通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。 情感态度与价值观： 激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。 教学重点 1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。 2、化学变化的实质。 教学难点： 建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。 教学过程 一 导入新课 讨论 你对分子的认识。 提问
2、分子很小，在化学变化中是否可以再分呢？ 引入 请同学们回顾电解水实验并写出电解水的文字表达式。 二 合作交流 获取新知 化学变化中的分子和原子 讨论 水是如何变成氢气和氧气的？ 播放动画 水分子分解过程 分析 水的分解过程，学生互相交流。 归纳 化学变化中的分子和原子的变化情况： 1、分子由原子构成，分子在化学变化中分成原子； 2、原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分。 原子的性质 播放动画 氧化汞分解，学生观察现象并写出反应的文字表达式。 提问 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？ 学生活动 利用氧化汞分子模型模拟氧化汞分子分解过程。 播放动画 氧化汞分解，学生对比各组的模拟过程，
3、教师并评价。 归纳 1、原子也是构成物质的一种粒子。 2、原子和分子具有相似的性质。 讨论 用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。 化学变化的实质 讨论 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。 1 讲述 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。 归纳 化学变化的实质。 原子与分子的比较 讨论 师生共同讨论，学生分组讨论。 归纳 列表比较 分子和原子的关系 分 子 原 子 都是构成物质的粒子，质量和体积都很小，都在不断运动， 相 相同 子 粒子之间有间隔，同种物质的分子或原子性质相同，不同物质的分子或 分 原子性质不同 原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不 不同 子 分子在化学变化中可以再分能 中不能再分 子 联系 子 原子构成分子，分子在化学变化中分为原子 物质 分子 原子 三、课堂反馈： 四、总结反思 总结 同学们，通过本节课的学习，你学到了什么，有何收获呢？ 还有什么要问老师的呢？ 五、预习作业： 1、 净化水的方法有哪些？ 2、 如何进行过滤操作？有哪些注意事项？ 2
