《动物运动的形成》教学设计.docx

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1、动物运动的形成教学设计第2节 动物运动的形成 教学目标 一、知识目标 1、描述骨的形态类型; 2、识别骨的结构,说明与各部分结构相适应的功能特点。 3、列举骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系。 二、能力目标 1、观察长骨, 对照模式图辨认骨各部分结构 2、设计并实施实验,探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系 三、情感目标 1、形成结构与功能相适应的生物学观念 2、在小组活动中养成良好的合作意识 3、从科学和道德素养的双重角度,认同公共场所照顾老年人的行为;认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势 教学重点骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系 教学难点骨的结构和功能的适应 教材分析 在第一

2、节学习动物运动方式的基础上,教材第二节内容进一步探讨动物运动的形成,为后面学习动物的行为打下基础。在该节内容中,教材首先概述:运动的形成是在神经系统和其他系统的参与下,由运动系统来完成的。然后主要探讨两个问题:一是运动系统的组成,二是躯体运动的形成,体现了结构和功能相适应的关系。本节课学习运动系统的组成中“骨”的知识。 教学设计思想 一、骨的结构教学:骨的结构为事实性知识,虽易于理解,但涉及名词较多。故教师通过提供直观性的长骨实物,并利用教材图文并貌可读性好的特点,让学生根据教材中的图文、对照实物辨认、记忆各部分结构及名称。 备注 在此基础上,通过教师提出能引发学生思维、与生活密切相关的一些问

3、题,以各部分结构的功能为线索,使学生知道骨结构的基础上,进一步认识骨的结构和生命活动的关系。通过学生自学研讨、教师质疑,试图使本来枯燥的知识内容的学习,变得生动有趣。 二、骨特性与骨化学成分的关系 教学过程努力促进学生自主学习、探究学习的同时,引导学生通过参与和解决现实中的具体问题,把所学的知识和方法与实践相结合,能够依照自己的价值观对某些问题 作出合理的价值判断,能采取适当的个人行动。设计教学环节及目标如下: 观察和自身体验:认识骨坚韧而有弹性的特性 提出问题:骨坚韧而有弹性的特性和什么有关? 作出假设:骨坚韧而有弹性的特性和骨成分有关 交流和查阅教材资料:明确骨的主要成分,推理各成分和骨特

4、性的关系 引导学生合理设计并实施实验:探究骨成分与骨特性的关系 交流、思考和应用:根据发育过程中骨成分的变化评价行为,指导健康 结构 位置及特点 功能 骨表面结缔组织膜,有血管、神与骨营养、感觉、长粗和骨膜 经、成骨细胞 骨折后的修复有关 位于骨外层和长骨的骨干,致密骨密质 骨质 坚硬。 抗压、承重 骨松质 骨骺和短骨等内部,蜂窝状 骨髓 骨髓腔和骨松质内 红骨髓造血 备注 骨的成分 1骨的成分及变化 水分 无机盐:主要是钙盐 有机物:主要是骨胶蛋白 人体骨成分的变化 少年儿童 成年人 老年人 无机物 有机物 弹性大,硬度小,易变特性 既有硬度又有弹性 弹性小,易骨折 形 2探究骨的特性和骨成

5、分的关系 探究问题:为什么骨即有弹性又有硬度 做出假设:骨的特性和骨的成分有关 骨成分中含钙的无机盐和骨的硬度有关。做出此假设的依据是:缺钙会得软骨病;骨的弹性和骨胶蛋白有关,作出此假设的依据是蛋白质具柔韧性。 实验方案: 材料用具:组织形式:4人一组,每组有需要:鱼刺骨,CaCO3粉末、HCl溶液、酒精灯、镊子、培养皿、试管、小烧杯 实验原理:盐酸可以溶解骨中的碳酸钙等钙盐;骨中的有机物可以燃烧。实验方案、结果记录及分析结论: 实验组 实验组 对照组 用镊子夹鱼骨在酒精用稀盐酸浸泡鱼骨5分钟,实验操作 灯上充分燃烧后,于用镊子捞出放于小烧杯中不做处理 培养皿中敲击。 用水冲洗后,对折弯曲。

6、现象 脆,易碎 软而有韧性 坚硬而有韧性 分析结论 骨中含有有机物,使骨有韧性;骨中含有无机物,使骨坚硬 备注 教学过程 教学过程及学生行为 教师行为 知识点 及目标 复习导入 1提问: 明确运动是由运动物运动的意义 动系统在神经系动物为什么能够运动? 统的调节和其它2总结概述动物运动的形成 系统的配合下完3请学生说出运动系统的组成 成的。 讲授新课 1请学生以小组为单位,观察羊长骨,同时阅读教小组合作学习,培一、骨 材中图文,识别骨的结构,认识各部分的功能。 养自学和交流合骨的结构 2检测、落实、提升学生学习成果和认识: 作能力。 提问: 知道长骨的形态 骨属于生物体的哪一个结构层次?为什知

7、道骨是一个器么? 官,由多种组织组血管神经位于什么部位?如果一个人不成。 小心受伤,如何初步判断其是否骨折?为确认骨膜内血管、什么? 神经和成骨细胞骨折后为什么会愈合?你为什么能够不的作用。 断长高? 确认骨质的组成出示举重运动员图片,提问骨的支持承重作用和作用 靠哪一部分完成? 明确红骨髓的部出示教师申报骨髓捐献志愿者图片,质疑:老位和作用 师的长骨中是黄骨髓,为什么还能捐献骨髓造学会利用表格对血干细胞?如果配型相和,从那里取骨髓? 知识进行归纳和 师生共同总结骨的结构和功能。 总结的知识加工技能 备注 教学过程及知识点 及目标 骨的成分和1请学生触摸弯曲鱼骨,说出骨的特性? 尝试利用已有经

8、特性 2质疑:为什么骨坚硬而有韧性? 验和知识进行逻3阅读教材,确认骨的主要成分及含量。 辑推理,解释所发4请学生做出骨的成分和特性之间相互关系的假现和提出的问题。 设,即钙盐和骨的硬度有关;骨胶蛋白和骨的弹知道骨的主要成性有关。 分。 5请学生设计实验方案验证假设中的两个观点,学会做假设。 引导学生分析每一个实验中的可变因素是什么。 学习实验设计的6请学生实验并观察碳酸钙粉末遇盐酸后溶解的基本原则。 实验现象。思考如何去除教师所提供的鱼骨中的把实验设计思路钙盐,以比较有或无无机盐时骨的硬度。提示学转化为具体可操生用盐酸的安全 作的实验步骤。 7质疑:如何去除骨中有机物,以比较有或无有 机物的

9、骨弹性的差异?提示学生注意燃烧骨的安 全。 8师生共同总结骨的特性和骨成分的关系。 从科学和道德的9知识的应用: 素养的双重角度, 出示公共汽车上年轻人未给老 认同公共场所照人让座的图片,请学生对该图片 顾老年人的行为 加以评述,并说明其科学道理。 认同和自觉养成出示学生课堂上标准的坐资图 坐、立、行的正确片,质疑:为什么老师上课要求 姿势。 正确的坐姿? 备注 教学反思 1.本节课教学内容和时间的安排是否合理? 2.实验过程中学生容易出现的问题 3.教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法 4.本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方 5.教学改进其他建议 活动观察骨的结构,探究骨特

10、性和骨成分之间的关系 活动目标 1、观察长骨,识别骨的结构,认识各结构的功能 2、实验探究骨成分和骨特性之间的关系 活动准备 锯开的羊长骨、鱼刺骨,CaCO3粉末、HCl、酒精灯、镊子、培养皿、试管、小烧杯。 程序和方法 一、解剖观察哺乳动物长骨 1观察长骨的形态,长骨包括_和_。 2用刀剥离骨表面局部的一层膜,并观察膜上分布的_和_。 3. 比较剖开的骨干和骨骺中骨组织,根据致密程度,分别称为_和_。 4观察骨干中央骨髓腔中的物质,思考其功能。 5根据观察和阅读内容,填写下列表格。 骨结构组成 位置及特点 功能 二、探究骨成分和骨特性之间的关系 1问题:为什么骨坚硬而有弹性? 备注 2假设:

11、骨坚硬而有弹性的特性和_有关, 做出该假设的依据是因为_ 3设计及实施实验方案,分析获得结论: 原理:盐酸可以_;骨中的有机物可以被_。 实验方案及结果记录 实验组 实验组 对照组 实验材料 实验操作 现象 分析结论 交流与反思 1为什么捐献骨髓可以治疗白血病患者? 2从骨的成分变化分析为什么要保持正确的站、坐、行的姿势?为什么在公共汽车上要给老年人让座? 板书设计 第二节 动物运动的形成 运动是由运动系统在神经系统的调节和其它系统的配合下完成的; 运动系统包括骨、骨连接和骨骼肌组成;具有支持、保护和运动的作用 一、骨 骨的形态类型:长骨、短骨、扁骨、不规则骨 长骨的结构 包括骨干和骨骺,骨骺软骨层的细胞和骨的长长有关 备注

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