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1、大拇指汤姆教学设计参赛成品大拇指汤姆教学设计 第二课时 望海中心小学 金明悦 一、教学要求： 1理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学过程： 导入： 师：同学们，当初看到大拇指汤姆这个题目的时候，你有哪些问题要提出？ 生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？ 师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。 新课： 师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题
2、归纳为三方面： 身世经历结果 1整体把握，初步感知 师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？ 生：做汇报 师：你喜欢这篇童话吗？为什么？ 生： 感受这篇童话想象的大胆、奇特： 2、理出线索 师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？ 出示： “默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大” 师：大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？ 指名读。从可怕的历险中感受作者想象的
3、大胆、奇特。 师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？ 默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。 PPT课件辅助: 历险原因 历险过程 结果 自读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 师：简要说说你认为怎么奇特？ 师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？ 师：你能读出这“险”吗？ 指名读。体会童话故事蕴含的思想感情。 大拇指汤姆 大胆、奇特的想象 师：最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局？ 生讨论，探究，
4、汇报 师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？我们来读读文章的最后两句话 出示： “但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。” 师：读了两这句话，你明白什么？“是他们的善良，给自己带来了幸福”中的幸福是指什么？ 板书：幸福 引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。 朗读训练。注意幸福、温暖的语感 拓展训练，总结全文、情感升华： 角色换位，进一步体会作者情感。 师：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？ 对魔术师说 对国王说 对汤姆说 生互动练习 师总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。希望我们都能够做一个善良的人，拥有幸福！ 板书： 身世经历结果 幸运神奇幸运 幸福
