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1、守株待兔教学设计守株待兔教学设计 教学目标： 知识目标：认识本课的生字词。 能力目标：小组内研读、在讨论交流中理解故事内容，悟出寓意。 情感目标：使学生懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是必然发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得只有付出劳动，才会有收获。 教学重点： 抓住重点词语来理解故事的内容。 教学难点： 明白守株待兔的寓意。 教学方法：读、讲、看、演相结合。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、谈话导入，观图解题： 1、同学们，在一片绿油油的田地旁，曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道吗？这个故事的名字叫守株待兔。板书：守株待兔。 2、课件出示守株待兔的图画，谁能根据图画上的内
2、容试着解释一下课题的意思？ 【设计意图：激发学生学习本课的兴趣，培养学生养成善于观察，善于动脑的好习惯。】 3、学生释题。 二、题目质疑，认识生字。 1、看了这个题目之后，你想知道哪些问题？ 学生一般会提出这样的问题： 1、谁在守株待兔？ 2、他为什么要守株待兔？ 3、他是怎么等的？ 4、结果怎样？ 2、要想弄清这些问题，我们必须先扫清生字障碍。 3、课件出示识字要求：1.读2.记3.想 4、学生自主识字。 5、检查认字：1、找生读。2、走迷宫、青蛙跳伞的识字游戏。 三、学生在小组内研读、讨论交流自己提出的问题。 四、图文结合，抓住重点词语理解故事内容，与学生进行交流。 1、谁在守株待兔？ 2
3、、他为什么要守株待兔？ 1、 兔子为什么会撞死在树桩上？ 2、 课件出示第一自然段的内容。“窜”是什么意思？从“忽然”“窜”这两个词语中体会到了什么？ 3、 猜一猜兔子撞死在树桩上的原因？ 3、课件出示第二自然段图文： 1、师读。 2、“白捡”是什么意思？ 3、情境表演：种田人面对意外的收获，心情怎样？他会说些什么？ 4、他还有一个更美好的想法：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”应该用什么样的语气来读？ 4、种天人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的？ 1、课件出示相关语句：“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。” 2、锄头是用来干什么
4、的？丢下锄头说明了什么？ 3、“整天”是什么意思？ 比较句子：a、从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。 b、从此他丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。 4、他是如何等的？课件出示：当别人 ，他在等。 当别人 ，他在等。 当别人 ，他在等。 5、他等到了吗？结果怎样？ 1、课件出示图文：“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草庄稼全完了。” 2、对比庄稼图片，你想说什么？咱们该用什么样的语气来读？ 五、拓展延伸，揭示寓意： 1、情境表演：同学们为他可惜，邻居们为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝劝他才行。老师想做一次种田人，每个小组派一名代表，看看谁能劝得动我？ 2、想一想，在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？ 【设计意图：情境表演，主要是引导学生借此把寓意表达出来，加深对文本的理解，也培养了学生的语言表达能力和想象能力。） 六、快乐作业： 1、 把这个寓言故事讲给你的家人听。 2、 课下搜集寓言故事，同学之间互相交流。 七、板书设计： 27、守株待兔 只有付出 才有收获
