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1、月光启蒙尊敬的各位评委老师： 上午好！我是*号。今天我说课的内容是九年义务教育小学语文苏教版五年级下册第*单元第*篇课文 月光启蒙 。 对本课的教材体系我是这样理解的： 本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。全文情节感人，是学生品味语言、感悟朗读的好例文。 高年级的学生已经具备了初步的品读和自学能力。在正确、流利的基础上，能做到有感情朗读课文。但还是需要老师对他们提出品与读的要求，让不同层次的学生都参与学习。 新课标第三学段指出：能联系语言环境和生活实际理解词语意思。根据教材内
2、容和五年级学生的特点，我确定了以下教学目标： 1.准确读写本课笆、澡、筛、生字词，并能联系上下文理解：沉浸、启迪、音韵等词语。 2.有感情地朗读课文，抓住关键语句，品读赏析，体会在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。这是本课的教学重点，也是本课的教学难点。 3.引导学生学习本课的写作特点，学会语言表达。 为了实现教学目标，突破重难点，让语文课开放而富有创新活力。本节课我打算采取的教学方法是：创设情境朗读法，多媒体演示法;诵读体验等学习方法，主动学习。 根据学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身特点，我安排了以下四个教学环节 第一环节
3、是，创设情境、导入新课。 为激发学生兴趣，我给学生播放听妈妈讲那过去的故事 。接着问：听后你有什么感受？我由此小结，导入新课。为下文理解，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情 做好了预设和铺垫。 第二环节是，初读课文，整体感知。 首先我利用多媒体出示词语检查学生的预习情况，预习的过程中知道了启，开导；蒙，蒙昧无知。 其次让学生用自己喜欢的方式读课文，提出学习要求：读准字音、读通句子，并思考母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？并在旁边作批注。这样学生初步了解了母亲用了唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语对我进行启蒙教育。这样我以学生的阅读感受为切入点，在充分交流的基础
4、上，学生既掌握了字词又从整体上把握了文章脉络，达到了从整体入手的目的。 第三环节是，品词赏句，体会感情，感悟写法。 阅读是学生个性化的行为，教师不应该以繁琐的分析代替学生的阅读实践。这一环节我想分两步突破本课的教学重点：第一步：教师引领，习得学法；第二步：关注表达，运用写法。 第一步教师引领，习得学法。我让学生自由朗读课文，思考为什么作者回忆起童年的夏夜会是那样的“美妙”呢？有的认为家乡小院的景色优美，有的认为母亲唱的歌谣美，也有的认为是母亲的形象美。为了突破教学重点，我相机出示文中的童谣和歌谣，让学生朗读，并根据歌谣的内容初步体会它们的音韵美，以及童谣的明快、流畅、含蓄、风趣，学生此时的理解
5、可能是肤浅的，所以读起来也是很平淡的，没有什么感情。我打算结合重点词句与学生合作朗读，通过对“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”；“像”、“像”，的品味，深刻体会“芳香的1 音韵”运用想象、音乐渲染等方式让学生体会母亲声音的美。由此教给学生抓住重点词句，朗读感悟，体会思想感情的方法。 其次为了加深对 母亲对我进行启蒙教育理解，我想创设情境“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”，假如你是作者，若干年后，再回忆童年的月夜，你想对着玉石的雕像说些什么？此时，学生感情的闸门在悄悄打开，此时，我想让学生带着感受再读最后一段。此时学生的情感渐趋高潮，课文学到此，我想作者对母亲启蒙教育
6、的感激、怀念之情在学生心中打下了深刻的烙印。此时学生有了情感的积淀，在读时自然会更加地声情并茂。在读中品，在品中读，本课的教学重点便迎刃而解了。 第二步关注表达，运用写法。全国小语会理事长崔峦指出，我们的教学要从“教会知识”转向“教会学习”。接下来我抛出了：作者是有怎样写出作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，这个问题来引领学生深入阅读文本，此时学生不仅仅理解了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，更让学生学会了怎样运用-。紧接着让学生进行小练笔，从而学会运用-这一写作方法。 第四环节是、拓展延伸，升华主题 在本课即将结束之时，我娓娓道来： 同学们，今天我们学习作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。抓住主题来谈），你还知道那些与文章中相同的人或事，结合生活实际谈一谈。 最后我想以学生谈收获的形式，来作为本堂课的小结。 我留给学生的作业是：找孙友田所写的散文母爱似水，朱自清的背影，冰心的荷叶 母亲 等文章读读，感受父母之爱的伟大。 我的板书设计是这样的： 唱民谣 讲故事 19月光启蒙 唱童谣 母爱 猜谜语 这个板书直观简洁、清楚明了，既概括了本文的中心，又理清课全文的脉络，学生也易于接受，对于理解课文，把握主题有很大帮助。 我的说课到此结束，谢谢各位评委！ 2 3
