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1、朱德的母亲三疑三探教案“三疑三探”教学法教学设计 使用人: 课 题 23、朱德和母亲 1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写 教学目标 2、.正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情。 教读懂课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深 材重点 刻影响。 分析 难点 体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 朱德的照片和生平简介 教学过程 集备教案 主备:尹永春 个人备课 课时 46 一、设疑自探 创设情境，导入新课 俗话说：“骨肉亲情，血浓于水。”今天，我们就来看一看中国伟大的元帅
2、 朱德同志与他的母亲一位平凡的中国妇女之间事情，让我们一直去感受 他们的母子情深。 根据课题，提出问题： 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、朱德是一个什么样的人？ 2、他的母亲是一个什么样的人？ 3、他们之间发生了什么事？ 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： 出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 1.请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。 2.通读课文，看看课文介绍了朱德和母亲之间发生的哪些事情。 3、学生自由朗读全文，思考：你认为朱德是
3、个怎样的人？你能用书中的两 个词语来概括吗？ 二、解疑合探 一、紧扣中心词，体会朱德对母亲的爱 1.学生自由朗读全文，思考：你认为朱德是个怎样的人？你能用书中的两个 词语来概括吗？孝顺：尽心奉养父母，顺从父母 的意志。 2.组织讨论：课文围绕朱德“勤劳孝顺”讲了哪些事？ 二、抓住重点词句，体会母亲对朱德的影响 个人备课 1、其实朱德的勤劳孝顺都来自于母亲优秀品质对他的深刻影响。组织讨论： 你从课文中感受到了母亲的哪些优秀品质？ 读课文第一段，思考：你从这一段中体会到了母亲的什么品质？是怎样体 会到的？ 读课文第二段，组织讨论：“心疼、拉、责怪”这三个词语包含着母亲怎 样的情感？你从中体会到了什
4、么？ 朗读课文第六段，想想：你读懂了什么？是怎样读懂的？ 三、突破难点，感情升华 1.齐读最后一段，思考：你读懂了什么？还有什么不理解？请作上记号。 2.启发：作者是怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠 诚结合起来的？给我们什么启示？ 3.小结： 朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。文章通过这个 设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族 和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。”“能做到”“一定 能做到”，态度坚决，信念明确。 三、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没
5、有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： .1、学了这篇课文，你认为作者在字里行间流露了怎样的情感？对你有什 么启发？有感情地朗读全文。 2、学生回家帮亲人做几件自己力所能及的事，然后同学间交流自己的体会。 全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 作业设计： 个人备课 板 书 设 计 教后反思 23、朱德和母亲 朱德勤劳孝顺， 对母亲体贴关心 母亲的言传身教对朱德一生的影响 母亲去逝后， 写文章纪念母亲
