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1、永遇乐京口北固亭怀古教案仁怀四中优质课比赛授课资料教案设计 永遇乐京口北固亭怀古教案 ： 1、了解辛弃疾其人及其词作风格。 2、以读代析，在朗读中体味词人在永遇乐京口北固亭怀古中抒发的爱国主义情怀和悲凉意境。 3、深刻体会永遇乐京口北固亭怀古的用典的艺术特色。 1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。 2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。 3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 1、在朗读中品味这首词的意境。 2、指导学生理解典故的含义。 1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。 2、指导学生理解典故的含义。 诵读法、讨论法、点拨法。 教学过程： 一
2、、导入 上一节课我们学习了苏轼的念奴娇赤壁怀古，下面我们来齐背一遍。 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习赏析辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古 二、新授 、初读感知，知人论世： 、学生齐声读一遍。要求读准字音，感受词风特点。 、根据学生读的情况发现问题当时进行纠正。可能存在的错误： 、佛狸祠下。 、 著名作家臧克家曾为济南辛稼轩纪念馆撰联“力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射斗牛，
3、剩有悲壮词千篇”。在此，臧克家高度评价了辛弃疾的两个特点：壮怀激烈的爱国之心，悲壮慷慨的豪放词风。教师范读一遍。 再读节奏，找出典故 诗词的美不仅在于其意境，也在于其韵律节奏，读准诗词的节奏对理解诗词尤为重要。那么请大家认真听录音，注意录音中的节奏韵律。 1、学生跟读一遍，读准节奏，体味豪放风格初步感知本词1 仁怀四中优质课比赛授课资料教案设计 的情感。元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇北顾。 为什么这句“封狼居胥”要在封字后边断开呢？因为狼居胥是一座山的名字，封狼居胥讲的是汉朝霍去病追击匈奴到狼居胥山，大战告捷，为纪念胜利封山而还。 2、默读一遍，找出词中还用了哪些典故？ 稼轩的词长于用典，
4、这首词用典最为突出，可以说是一句一典。那么请大家默读一遍，找出词中还用了哪几个典故？并按照以下要求作答。 1、有几个典故？ 2、在文中分别是哪一句话？ 3、它们分别与谁有关？ 4、请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故！ 3、明确：本词中共用了五个典故，它们分别是： 1英雄无觅孙仲谋处 2寄奴曾住 3元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 4佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 5廉颇老矣，尚能饭否？ 三读内容，分析典故 分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。 辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。他的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感几乎全是通过历史典故诉说出来的。那么我们就
5、来一一分析这篇词作中的典故。 典故一：孙权。 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。 1、孙权做了什么事值得作者怀念他？ 2、“舞榭歌台”指什么？ 3、表现什么情感？ 4、体现了什么思想主张？ 明确：因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。表达了对孙权的赞叹、仰慕，体现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满， 典故二：刘裕。 “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这句是怀念刘裕的，这个典故所表现的作者的感情与上一个是否一样？ 1、刘
6、裕有何功绩？ 2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。 3、作者对刘裕的感情如何？ 2 仁怀四中优质课比赛授课资料教案设计 4、这表现了作者怎样的观点 刘裕两次从京口起兵，平定了桓玄之乱，又率军北伐，战胜鲜卑等军事力量，扫平中原，建立了南朝刘宋王朝。而同样作为一国之君，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐、歌舞升平的生活，对金人屈辱求和。 表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜讽刺。体现了他抗金的主张和恢复中原的决心。 典故三：刘义隆 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。” 1、刘义隆是个怎样的人？ 2、北伐结果如何？ 3、作者对刘义隆北伐持何态度？ 刘义隆好大喜功，草草北伐，赢得仓皇
7、北顾。作者主张打有准备的仗，反对草率北伐。他借古讽今，其实在劝说宰相不要草率出兵。 。 典故四：佛狸祠 以下六句“四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”实际描写了两种场面，想一想这两种场面一样吗？ 1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写的是什么时候的什么场面？ 2、“烽火扬州路”指什么？ 3、二者对比表现了作者什么情感？ 师：“烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” 是写现在沦陷区人民安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照，体现了他对国运的担忧之情以及对统治者的警告。 典故五：廉颇 “凭谁问：廉颇
8、老矣，尚能饭否？” 1、廉颇的处境如何？ 2、作者的处境与廉颇完全一样吗？ 3、 “凭谁问，-？”的“凭” 如何理解？这是一个什么句式？ 4、这表现了作者什么心情？ 师：“凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。 四读全词，概括情感 全词使用“用典”的艺术手法表达了诗人的情感： 表达自己抗金救国，收复中原的强烈愿望， 抒发对南宋王朝偏安江南，不思进
9、取的担忧告诫之情， 表现作者空有爱国热情却壮志难酬的悲愤之情。 3 仁怀四中优质课比赛授课资料教案设计 三、总结： 同学们，“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾借助于这首京口北固亭怀古，一吐胸中块垒，以其豪放的词风，抒写了他的爱国情怀，可谓“句句有金石之声”，沉郁顿挫，忧思悲壮！这首词所表达的强烈的爱国主义感情是南宋这一时代的最强音。用典是辛词最显著的特点之一，这也表现出作者深厚的文化修养。 让我们一起朗诵全文，把我们的爱国热情熔铸到词的朗诵中，放开胸襟，读出豪放之气，读出爱国激情！ 四、作业布置 “英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现，呼唤英雄成了那个时代的声音。辛弃疾历来被称为“词中英雄”，而“英雄”一词在他的词中也经常出现，而对“英雄”的追慕更是 他一生致死不渝的追求，请结合你对“英雄”的理解谈谈你的看法。 五、板书 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 情 感 典故 孙权 仰慕 平定中原 刘裕 赞颂 抗金北伐 刘义隆 劝诫 莫草率出兵 用 典 佛狸祠 担忧 警告 偏安享乐 廉颇 悲愤 报国无门 4
