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1、燕子教学设计与反思燕子教学设计与反思 课题：燕子 科目：语文 提供者：张克荣 教学对象：小学三年级 课时：1 单位：宝坻区、八门城镇、八门城中心小学 一、教学内容分析 燕子是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。通过说、写
2、及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、教学目标 知识与技能： 1、掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。 过程与方法： 1、掌握本课生字新词。 2、通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。 3、通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。 情情、态度与价值观 通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 三、学习者特征分析 三年级
3、是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、教学策略选择与设计
4、 1、为了充分调动学生的学习积极性，使语文课上得有趣、生动、高效，教学中以“谈话”入手，采用启发式教学，用讨论法、讲授法为辅助。 2、在教学中采用多媒体教学手段，穿插课文插图，增强教学的直观性、趣味性，加大课堂密度，提高教学效率。 3、进一步让学生懂得本课有层次地描写画面的特点，培养学生的审美能力。 4、通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。 五、教学重点及难点 、正确流利地朗读课文，了解课文内容。 2、 抓住重点词句，了解燕子的特点并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 3、 学习作者观察事物的方法。 六、教学过程 教师活动 1、小朋友，春天来了，有
5、一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并1、 2、 学生活动 学生回答并书空“燕”字。 学生听老师范读课文。 设计意图 提示学生写燕的一短横不能丢。) 2、你们看见过燕子吗？燕子是一种 非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 3、听完后大家有什么感受呢？ 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就
6、请小朋友先看一看燕子的模样。教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 学习第一自然段。 1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 1、学生读课文第一自然段。 2、学生读文回答。 学生自读课文。 3、学生谈感受。 一、 导语，激发学生学习兴趣。 二、自学课文。 1、学生观察并口述观察顺序。 三、指导看图。 四、讲读课文。 教师指点：也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长3、学生读文。 得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读 课文。 4你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词
7、语画下来。 5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了4、学生勾画相关词语。 5、学生各自练习，然后再指名读。 小燕子外形的美，所以语调柔和一些， 声音轻些。(示范) 6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。 7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身、一对、一个) 1抄写生字新词。 2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 6、学生思考回答。
8、7、学生回答并齐读第一自然段。 五、作业 七、教学评价设计 评分标准细则 分值 得分 整体参与，自主学习。 10 10 面向全体，师生互动，注重学生的差异。 10 9 学习兴趣盎然，思维活跃，讨论热烈。 10 10 有驾驭课堂的应变能力。 10 9 板书合理，字迹美观。 10 10 激发学生的学习兴趣，学习积极性高。 10 8 过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点。 15 15 学生对于老师所讲内容印象深刻。 15 12 语言准确，简练，生动，学生容易掌握。 10 10 八、板书设计 1燕子 燕子 春天 羽毛 细雨 翅膀 微风 尾巴 柔柳 九教学反思 可以从如下角度进行反思： 燕子这篇课文作
9、者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。教学中要让学生了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。通过多读、多想、多感受，让学生想象燕子所出现的画面在脑海里展现出来。 在教学中我做了以下尝试： 1、 充分利用多媒体课件再现课文里的春光美，增强教学的形象性。教学中视频小燕子将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。 2、教学中让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时的给与鼓励。在每一段的感情朗读时，都给学生充分的时间和必要的指导，不仅增强了合作意识，而且增强了学生的自信，锻炼了语言能力，为实现课堂教学目标奠定了基础。 对我的启发： 1、教学中，出示了燕子的相关资料和与燕子相关的文学作品，也让学生汇报了自己对燕子的了解，与生活实际巧妙的建立联系。但课后感到在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说。更进一步丰富了学生对语言文字的积累，也激发了学生对祖国语言的热爱。 2、教学语言的凝练，精准，富有感召力、吸引力是我追求的一个更高的目标。
