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1、父母与孩子之间的爱 教案 父母与孩子之间的爱教案 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。 重点：如何理性地看待爱。 难点：文章的思路和结构的分析 。 1课时 布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。并划分文章结构。 布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？ 1、 导入新课： 我们从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？你们对父爱与母爱的感受是什么？是的，关于对父
2、爱与母爱的感受是多种多样的，比如说母爱是细腻的，父爱是粗犷的；母爱着眼于现在，父爱着眼于未来等等。而这些感受都是具体的和感性的。美国哲学家弗洛姆又是如何从理性的高度看待父母与孩子之间的爱的呢，我们一起去看看吧。 2、 讲授新课： 介绍作者。弗罗姆，美国著名哲学家和社会学家，主要作品有爱的艺术。 此文选自作者爱的艺术一文，那么我们现在有必要了解一下作者在爱的艺术一文中所阐述的主要观点。弗罗姆观点，爱不是一种与人的成熟程度无关的情感，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。 那么我们如何理解上述的抽象观点呢，这是我们本节课的重点。好，我们首先从文章的题目入手。 提问文
3、章结构. 一、体验母爱；二、感受父爱；三、完善自我； 这三种爱在文章当中是如何分布的呢，我们首先来看一下文章的第一部分，请同学思考，第一部分写了几种爱？以谁的爱为主？，好，现在我们就看一下孩子在不同年龄段的对爱的意识与态度的特征： 刚出生阶段 无爱的意识，不具备感受爱的能力 8岁以下 有被爱的意识，被爱的反映是感谢和高兴 8-10岁 有爱的意识，通过自己的努力去换取爱 少年时期 开始唤爱和学习爱别人“我爱你，因为我需要你” 成熟时期 成熟时期 由此可见，上述的图表说明了弗罗姆怎样的观点， 孩子的爱，为什么会随着年龄的增长而发生变化呢？请同学看文章第二分，找出依据，通过文章第八段我们得知，孩子在
4、6岁的时候就需要父亲的权威与指引。那么为什么会发生这一变化呢，为了理解这种变化我们必须在本质上区别父爱与母爱的特点，现在请同学们在第2、6、7段找出父爱与母爱的特点及其积极面好消极面。(生回答)， 特点与区别： 母爱 无条件。祝福、和平，不用为此努力。 自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。 父爱 有条件，需要努力，顺从是最大的道德。 思想世界。法律、秩序、纪律等 优缺点 母爱 伟大，渴求。不需努力，无需赢得 父爱 努力，受自己控制和支配。 必须努力，否则会失去。 面对上述母爱与父爱，一个成熟的人应该达到什么高度呢？请同学们阅读文章第9段，找出依据，那么我们应该怎样完善自身，达到这个高度呢？ 他
5、发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 树立起两个形象。 成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。 把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。 学到这里，谁能告诉老师该如何建立一个健康而成熟的灵魂的基础呢？请同学们齐读文章第10段。 到此，我们已经梳理了文章的基本内容，提问：母爱真的是无条件的吗？父爱真的是有条件的吗？针对父爱与母爱，你想做一个什么样的人？ 面对母爱，我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人。 面对父爱，我们应该成为有责任感，坚强、理性、自立、大有作为的人。 文章题目为何叫父母与孩子之间的爱，为何不叫父母对孩子的爱？ 父母与孩子之间的爱是相互的，昨
6、天我们享受父母的爱，而明天我们要把这份沉甸甸的爱回馈给我们的父母。那么现在就请同学谈一谈你学习此文的感受。可结合你生活中做的或对或错的事情谈谈你今后将如何孝顺父母。 以上都是我们对父母之爱的回馈，那么此文还讲了孩子的爱，那么作为我们应如何去应该去完善爱的能力呢？ 一无所知的人什么都不爱。 一无所能的人什么都不懂。 什么都不懂的人是毫无价值的。 但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光 对一件事了解得越多，爱的程度就越深。 如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。 -德.哲学家巴拉塞尔士 教师启发引导语：生命中有了爱，我们就会变得谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。 3、布置作业 弗罗姆理性的阐述了父母与孩子之间的爱，教会我们爱的艺术，我们现在就行动起来吧，先从我们最亲的人开始：给亲爱的父母或家人写一封信然后读给他们听。
