《《生 日》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生 日》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、生 日说课稿府谷县第十三届有效课堂教学大赛说课稿 生 日 说 课 稿 府谷县第三小学 余丽霞 一、说教材分析 教材分析： 在一年级时学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高分析、推理、交流的能力。本课设计重在让学生体验，让学生运用各种感官“听一听，说一说，动一动”，寓学于玩。本课的特色在于让学生近距离地感受生活，学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。 二、说学情分析 能在具体情境中，用适当的方法收集、整理信息：绘制统计图，并根据统计图中的信息提出并解答
2、简单数学问题，并能与同伴交流，而且能进行一些简单的推测活动。 三、说教学目标： 教学目标： 1、创设过生日的情境，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生的统计意识。 2、使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。 - 1 - 府谷县第十三届有效课堂教学大赛说课稿 3、培养学生提出问题，分析、比较、推理的能力及合作交流的能力。 4、通过教学过程，使学生体验到数学与生活的紧密联系。 教学重点： 使学生经历数据的调查、收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计意识。 教学难点： 能根据统计的结果，能够回答简单的数学问题。 四、说教
3、法、学法： 这节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄还小，好动、好玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜艳的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学统计数是一种需要。使学生感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。 在教学过程中我以学生亲身经历和体验为主线，让学生参与、体验、主动获得知识。经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，引导学生发现并提出问题，对自己的问题分析思考，进行交流和改进，从而掌握统计的方法。 在教学中突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、发现、交流、合作等学习方法。 在教法与学法的选择上，本课以开放教学
4、为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学- 2 - 府谷县第十三届有效课堂教学大赛说课稿 习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主中经历调查、收集、整理的过程。留给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验统计生活实际的密切联系。 五、说教学流程 在本课的第一个环节“创设情境，提出问题”部分，以小朋友们喜欢的“生日快乐歌”引入，新颖、有趣，有效的调动的学生的学习积极性，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。其次以“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，很好的诱发了学生调查的热情，
5、从而可以使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。 在“收集整理数据 亲身统计过程”部分，我将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性。 接着让学生动手设计统计图，使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致，强调了统计的准确性和真实性。 在“分析统计结果，解决问题”部分，通过观察来发现问题，想出解决问题策略，从而来培养了学生的问题意识，体现学生的主体性，让学生真正成为教学学习的主人 当进入本课的重点时，我将主动权交于学生，让学生在合作交流中体验调查、整理、描述过程，从而学会统计。充分体现了学生的主体，教师的主导。 - 3 - 府谷县第十三届有效课堂教学大赛说课稿 本课最后一个环节我引导学生自主评价自己与他人，并畅谈感受，不仅重视知识的整理与总结，同时也注重情感态度的总结与提高，让学生体会到学习与做人是并进的。 - 4 -
