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1、穷人名师教学实录1穷人课堂实录 师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。 师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手？ 生：因为我有充足的勇气。 师：好。看题。 师：板书5+2= 生：7 师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗？ 生：我没想到会是这么简单的题目。 生：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。 师：出这样一道题我想说明两点：第一一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。 第二5+2指的是 生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。 师：这道题在数
2、学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。 一、多层次理解“忐忑不安” 师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是 生：忐忑不安的。 师：请一位学生读911自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么？1.他会说什么呢？2.这是闹着玩的吗？3.自己的五个孩子已经够他受的了。4.为什么把他们抱过来啊？5.如今叫我怎么对他说呢？ 师：如果按照先后顺序应该是 1、自己的五个孩子已经够他受的了。2、为什么把他们抱过来啊？3、如今叫我怎么对他说呢4、他会说什么呢？ 师：为什么课文不按这样的顺序来写呢？ 因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。这就是“忐忑不安”的意思。 师：这时的桑娜头
3、绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。 师：再读911自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？ 1：桑娜脸色苍白2：是他来了，不，没有人。3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。 师：你能把911自然段读出忐忑不安的感情来。其他人思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”？ 生 师：找到了吗？还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？ 1：省略号。因为桑娜连想都是断断续续的。还有她的幻想。门嘎吱一声 师：这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？ 但坚定中又有那么多的忐忑不安。 师：我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。 师：
4、你们读得真不错，想读得更好些吗？抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？ 师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来走进他们的心理世界。 二、解读桑娜心里想法 师：“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？ 师： 师：“受”的意思是？ 师：从这句话中你读懂了什么？ 1.担心他养不活我们了。2.生活更加艰难了。3.虽然穷困，他们毫不犹豫地收养了孤儿。 4.桑娜很关心他的丈夫。这是妻子对丈夫对特别的爱。 师：既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？ 出示：如果
5、把西蒙的两个孤儿抱过来，； 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，。 宁可，也要。 师：1.如果把西蒙的两个孤儿抱过来 2.如果不把西蒙的两个孤儿抱过来桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。那个活着的桑娜会心理不安。 师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么？ 师：但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？ 1.出自善良。2.出自互相帮助的习惯。3.一个做母亲的责任师：这是一种母爱。 师：这源自一种善良、母爱、良心。 生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 三、解度丈夫心理想法 师：抱是抱过来了，可
6、怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？把它划出来。 师：这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？ 生：熬 师：能给“熬”换个词吗？ 生：挺坚持挨撑 师：你从“熬”中读懂了什么？ 师：将来将更苦，他想到了吗？ 师：但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊，你从哪里看出来的？ 师：其实，渔夫心里也曾想到很多，赶快动手把他写下来吧。 1：自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命。2：孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜3：如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命。4：不把他们抱过来，违背良心，如果抱过来，我们的生活会雪上加霜，咳，我们穷人的生活好苦啊，将来还是走一步不算
7、一步吧。 师：这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁 师：这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。 四、首尾呼应，点题提升 师：再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？ 1.等于更艰苦的生活。2.等于美好的心灵。3.等于沙俄王国的残暴制度。4：等于桑娜和西蒙的深厚友谊。5：等于桑娜的朴实、善良。6：等于在困难中乐于助人的精神。7：等于同情心。 8：是母爱的伟大。9：是爱护每一条小生命。10：是坚强。 师：这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。 师：这篇课文的题目是，一起告诉我 师：而课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？ 出示：1.人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。2.人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。3.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。4.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 1.：因为他们的心灵是富有的。 2.：因为他们的心灵是可爱的，美丽的。 3.：他们的穷是表面的，但他们的内在心灵却是高贵的，高尚的。 师：穷人不穷，改个课题。 好人一一生平安。好人有好报。
