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1、说说我自己教案说说我自己教案 教学目标 情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。 能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。 知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。 教学重点 知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。 教学难点 填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。 教学过程 第一课时 活动一：猜谜导入 1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。快猜一猜吧！ 2、指
2、名交流，适时引导。 3、师：那我们今天的话题就说说名字的来历吧！ 活动二：探究姓氏的来历 1、师背诵百家姓中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？ 2、师：同学们，你们都姓什么呀？老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！ 3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？ 师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？ 小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！ 活动三：感受名字的含义 1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到
3、在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。 2、师：嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。 随机交流，师生点评。 3、师介绍自己的名字含义。 师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？ 小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的
4、名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是。 第二课时 活动一：游戏导入 1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 2、游戏“我手画我手”。 师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？ 3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。 4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。 小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。 活动二：独特的我
5、1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？ 教师示范自我介绍。 2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。 学生自我介绍，师生点评。 3、师：你们猜，这个档案里的人是谁？ 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。 师抽读个性档案，学生猜伙伴。 小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。 活动三：别人眼中的我 1、师：每个人都有自己与众不同
6、的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。 2、“小记者直面自我”。 请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我 今天，我分别采访了、，他们认为我。我的感受是，今后我应该。小记者：_ 交流汇报 3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？ 4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢？让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！ 学生在小组内交流，指名谈谈感受。 小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！
