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1、谈生命知识点 谈生命知识点 1.为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？ 答：“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。 2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？ 答：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 3. 通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ 答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最
2、终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。 4作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。 答：. “一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 5最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？ 答：. 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命. 6. 你从课文中领悟到生命的本质是什么？ 生命的规律又是什么？ 生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任 何力量也无法阻碍它压制它. 生命的规律
3、始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 7.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的规律，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；从结构方面说，起着总结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。 8.鉴赏品味语言美 “然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性的对待生命，表现了作者高远的人生情怀。 9.“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的
4、经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心诚挚地祝愿我们一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。 10.品味关键语句，理解其深层含意 她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ 答：“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ 答：生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。 然而，我不敢说来生，也不敢信来生。 答：作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命
5、的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 答：人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 答：虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 答：并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 答：阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断 、认识。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 答：这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。 11. 纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？ 谈生命主题 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止,奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
