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1、赵州桥教学案例赵州桥教学案例 教材：人教版义务教育课程标准实验教科书语文 课题：赵州桥 教学目标： 1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 5、了解中华人民共和国文物保护法，激发学生自主保护文物的意识，唤醒学生对民族传统文化的热爱。 教学重点、难点： 1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点
2、及其好处。 教学准备： 1、生字生词卡片。 2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 课时安排： 1课时 教学流程： 一、谈话导入 桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 板书课题 19 赵州桥 二、初读感受 1朗读课文，读准字音、读通句子。 2遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。 3卡片认读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。 4教师抽查，指名按自然段读课文。随机指导。 5有感情地朗读课文。 三
3、、细读解文 1读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。 2交流汇报，感悟课文。 四、了解赵州桥的第一个特点：历史悠久 1精读第1自然段。 2师小结：赵县说明了桥的地理位置，“世界闻名”说明桥产生了巨大的影响。一千多年更是证明了历史悠久。那么，这样的桥是谁建造的呢？ 3师：对啊，事实证明：李春是一位技术高明的石匠，他主持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。 4齐读这一段：边读边理解文章的内容，要求声音响亮，有感情。 五、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固 1学生读第2自然段。 2学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。 3学生小组交流：课文是从哪几个方面介绍“赵州桥非常雄伟”的？ 4学生汇报交流：长度、
4、宽度、建筑材料、形状特点 5引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。教师画赵州桥的结构示意图加以说明。 6再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。 六、介绍赵州桥的第三个特点：美观 1学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？ 2教师小结： 3读一读，演一演。 4引导学生想象龙的其他形态。 用“有的有的还有的”说一说。 5同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。 6整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但而且”连起来说一说。再分别介绍。(在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。) 七、学习课文最后一段 1齐读最后一段。 2谈谈学习感受。 3课件展示赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。 4让学生背诵自己喜欢的部分。 八、指导写字 1说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，是怎么记忆的。 2写字。教师示范写生字。学生练习写字。 3评字。小组长检查，互相评价。 九、作业设计 1交流有关桥梁的资料。 2有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。 板书设计： 桥长 雄伟 桥宽 没有桥墩 赵州桥 坚固 一个大桥洞创举既又 4个小桥洞 有的 美观 有的 所有的真像活了一样 还有的
