一年级第四单元语文.docx

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1、一年级第四单元语文第四单元 识字三 教学目标： 1、认识15个字，会写4 个字，学习新笔画：撇点、竖提，了解“从上到下”的笔顺规则。 2、熟读歌诀，初步了解汉字的表意的特点。 3、培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 教学重点： 1、认识15 个字，会写4 个字。 2、熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 教学难点： 1、掌握要求会写的字，掌握新笔画。 2、初步发现新字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。 教学准备：识字卡片。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情导入 小朋友们，今天我们来学习识字三，识字三里可有个大秘密，我们赶快来读吧，看谁先发

2、现这个大秘密。 二、初读歌诀，读准字音 1、学生借助拼音自己试读。 2、指名读歌诀。 3、教师也想和你们比赛，听听老师读的怎么样。 4、全班齐读。 三、发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字 1、同学们找到识字三里的大秘密了吗？ 2、认读生字。将生字宝宝卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑板上。 说说自己发现的规律。 指名读“力、女、子、长”四个字，注意这四个字的声母要读准确。 出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”这11个字。 1、指一名学生读，指导读准确： 鼻音：男 边音：林 李 后鼻韵母：明 翘舌音和后鼻音：张 众 平舌音和

3、前鼻音韵母：森 2、读识字三的，看谁先把它记住，能记多少算多少。 3、再出示这11个字去掉拼音的正字卡片，指名读，开火车读。 四、理解字义的方法识字 1、刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没有关系，我们以后多读一读，老师还可以教你一种记字的好办法，想知道吗？这就是识字三里的第二大秘密。 2、以“男”字激趣。 看图，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？ 出示字卡“男”。师：这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力 ”合成了“男”字。 3、出示字卡“岩 ” 。 你知道“岩”是什

4、么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？ 4、这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是“水”？“明”、又为什么是“日”和“月”组成，是什么意思？ 5、“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。出示“众”，师：有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。 6、出示“林”、“森”，想一想：为什么“木”，而“森”是三个“木”？ 五、用其他方法识字 学生用其他的方法识字。 第二课时 一、复习生字 回忆识字方法。 出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读。 二、学习写字 1、出示要求会写的字：女、好、男、长。认读这

5、四个字。 2、观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。 3、知道书写。 三、学生写字，教师巡视指导。 四、作业 抄写生字，记识字方法。 8、金色的秋天 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：横斜钩。 2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美。 3、主动积累词语。 4、能说出秋天和夏天的不同。 教学准备 1生字卡片、词语条。 2课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候

6、有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？ 2、今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。 3、学生读课文题目。 二、随文识字。 1、学生自由读文，找出不认识的生字，利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。 2、教师范读课文，带读。 3、指导认读，师生交流识字方法，如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴“告”；熟字加偏旁：秋、叶。 4、去掉拼音认读生字。 5、把生字放在词语中认读。 三、指导朗读，感悟秋天的美。 1、学生自己读熟、指名读、齐读。 2、老师范读。 3、学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。 4、说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。 5、指导朗读课文第二自然段第

7、1、2句话。 6、指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？ 7、表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？ 师扮演树妈妈，生演小树叶。 一生扮树妈妈，一生演小树叶。 指导朗读第3句话，师生互评。 8、朗读第2自然段。 9、读课文。 第二课时 一、复习要求认识的12个生字。 1、找朋友游戏：认读生字。 2、读一读“我的词语库”。 二、朗读课文，可试背课文。 1、男女生读课文。 2、根据板书试背课文。 三、写字指导。 1、出示生字卡片：风、气、飞、中。 学生认读、抽读。 用生字组词、说话。 2、学习新笔画：横折斜钩。 范写，区分两者的差别。 学生书空练写，记住笔画名称。 哪些生字中分别带

8、有横折斜钩。 3、指导写字。 观察每个字在田字格里的位置。 教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。四、把自己喜欢的词语、句子读给大家听。 9、柿子 教学目标： 1、认识11个生字。会写4 个字，掌握新笔画：竖弯。 2、 朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。 3、自主积累词语。 教学重点： 1、能按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、握会写的字。掌握新笔画。 2、感悟人们丰收的喜悦心情。 教学准备： 1、生字卡片。柿子实物。 2、课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。 教学时数：2课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、激情引趣,谜语导

9、入。 师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语。“小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红。” 板书课题:柿子。齐读两遍。读准卷舌音。 二、学习生字新词 (认一认) 1、学习生字 师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧! (出示生字) 2、游戏:开火车读生字 师:刚才老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确! 3、认识新词。 师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(出示新词)跟读 4、游戏:摘柿子 师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台

10、摘柿子字卡带读。 三、学会写生字，指导书写 1、示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。 2、观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。 3、指导书写。学生跟着老师的示范写。 写“后”。 第一笔是平撇，第二笔是竖撇，第三笔是横，最后写“口”。 不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。 写“多”。 注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。 写“西”。 笔顺是：横，竖，横折钩，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。 “片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4 笔。 5、学生练习描红、写字。教师巡

11、视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误笔画笔顺。 四、读读课后“我的词语库”，自主积累词语 五、学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗 1、说说秋天里有哪些的水果，说说硕果的颜色、形状。 2、激发创作兴趣：我们也来学学柿子，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？ 学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。 六、作业 朗读课文，抄写生字。 第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、说说美丽的秋天里有哪些水果？ 二、初读课文,整体感知 1、教师范读：小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到67页，先听老师读一遍课文,读

12、的好就给我点鼓励吧！ 2、自主读课文： 谢谢小朋友们的掌声，我想你们带会一定会比我读的更好！现在就请小朋友自由的朗读课文，比比谁读的最准确，不丢字，也不加字。 三、学习课文 1、让学生数数课文一共有几句话？ 2、分别学习三句话。 第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。 第二句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。那么“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子有青变红，最后都红彤彤的了。 最后一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎

13、么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。 齐读最后一句，读出丰收的喜悦的心情。 3、小结：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴的读课文，看谁先把课文背下来。 四、指导朗读，背诵课文。(背一背) 1、指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻. 师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读。男女赛读。) 2、指导朗读第2句。 师:同学们看,“树叶片片落，灯笼盏盏红。”这说明了什么呢?是啊，你们

14、想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了。那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水。(分组比赛读) 3、指导朗读第3句。 师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读。指名读,齐读。 4、在音乐的背景下齐读全文。 5、自主活动,背诵课文。 师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子。现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧! 6、在音乐背景下齐背课文。 四、学习拓展,仿编儿歌 1、引导学生发挥想象力,说说水果都像什么。 师:小朋友们,秋天是个

15、丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉、葡萄、石榴、桃子、桂圆) 2、模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌。 师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌。 五、结束新课 秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更

16、多的知识！下课！ 随记： 语文乐园四 教学目标： 1、生发现有的汉字偏旁表义的特点，根据汉字表义的偏旁来认识汉字。 2、培养学生对汉字的兴趣。 3、学会四个字，掌握新笔画：横折弯钩。 4、积累一些量词，积累运用词语。 5、读绕口令，复习、巩固几个鼻韵母，训练学生口齿清楚、发音准确。 6、阅读欣赏，培养学生的感悟、朗读能力。 7、听故事，培养学生良好的听说习惯。 教学时数：3课时。 授课类型：新授课 教学过程： 第一课时 一、有趣的汉字 1、学习三字经，我们觉得汉字真有趣。今天我们又来到“语文乐园”看“有趣的汉字”。 出示两组字，认一认。 2、看看每一组字，你发现每组字有什么相同的地方吗？ 3、

17、想一想，为什么第一组字都有三点水，第二组字都有木字旁？ 4、你还知道哪个字的偏旁表示什么意思？ 二、写字板 1、认读这四个字：四、五、七、九。 观察每个字在田字格中的位置、笔画，想想怎样写。 教师示范写，说笔顺，学生书空或跟着老师写。 2、学生描红、写字。教师巡视指导，纠正坐的姿势、握笔的姿势，纠正错误的笔画笔顺。 第二课时 一、词语超市 1、快看词语超市给我们准备了什么？读词语。 2、看看这些词语有什么特点。 3、读一读这些词，什么时候你会用到这些词语？自己选其中一个词语说说话。 4、你还知道哪些像这样的词？可以写出来，放到“词语超市”里。 二、词语接龙 1、现在，我们来做个有趣的游戏：词语

18、接龙。 请四名同学示范词语接龙游戏，依次读：秋风、风光、光明、明天。 2、小组比赛。先以“石头”开头接龙，看哪个组的同学接龙快、准，哪个组就为优胜组。再以“天气”为龙头进行第二轮比赛。 学生比赛时，可能会说出同音字，老师要及时纠正指导。 三、绕口令 1、谈话激趣：刚才我们比赛词语接龙，没有获得优胜的同学别着急，现在还有个机会，我们来比赛说绕口令。 2、自由读绕口令。 3、教师示范读、背绕口令，激发学生的兴趣。指导学生反复读，由慢到快，一句句认读，逐渐熟练，直到能背下来。 4、读、背绕口令比赛。 第三课时 一 阅读欣赏 1、启发谈话：秋天是美丽的、丰收的季节。我们学了金色的秋天、柿子，今天我们再

19、来欣赏一首丰收歌。 2、教师示范读，学生自由读。 3、说说儿歌描写了什么？看看插图上的高粱、稻子、玉米、白菜，结合自己的所见，体会为什么“高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头”边做昂着头、低着头、歪着头、抱着头、拍着手儿点着头的各种姿态边读儿歌，读得轻快、活泼，体会金色的秋天是丰收的季节。 4、背一背儿歌。 二、语文生活 1、谈话激趣：哗啦啦下雨了，小动物们跑来跑去，找避雨的地方小朋友们最爱听故事了，今天老师给你们讲个下雨了的故事好吗？ 2、讲听故事的要求。 3、听故事时要认真，听完后说说故事里讲了哪些小动物。对说的清楚、声音响亮、态度大方的同学及时鼓励表扬。 4、看“语文生活“中的四幅图，说说怎样听话、说话，明白要养成良好的听说习惯。第一幅：说话也得动脑筋。第二幅：说话响亮，别人听得清。第三幅：听人说话要专心。第四幅：我说话大大方方的。 三、总结 四、作业