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1、上海中考语文说明文阅读高分技巧上海中考语文说明文阅读高分技巧 说明文专题 第一部分 知识概要 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 事物说明文一般标题就是说明的对象。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象+内容) 。 二、说明顺序 时间顺序：(程序顺序是其中一种) 一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事情的发生及发展或讲解制作步骤等。 空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如前后左右、上下高低、东西南北中、从里到外、远近、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 逻辑顺
2、序 由抽象到具体的顺序 由主要到次要的顺序。 由原因到结果的顺序。 由浅入深的顺序。 由现象到本质的顺序。 由表及里的顺序。 由此及彼的顺序。 由特殊到一般的顺序。 概括具体、整体局部、总分 事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 结构形式：“总分”式、“总分总”式、“分总” 式、并列式、递进式等。 三、“十大”说明方法及作用 巧记：分列作下举，打摹作画图 1分类别：这是一种把说明对象按类分项(根据事物的形状、性质、成因、功用等)逐一说明的方法。其作用是使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 2列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。其作用是能把说明对象的特点说得更具体更准确
3、无误，令读者信服。 3作比较：跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。其作用是更加强调被说明对象的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 4下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式。揭示出这一事物区别于其它事、物的本质属性。作用是使读者对概念有确切的了解，使说明对象更加严密。 5举例子：即举出实物来说明事物。其作用是使内容具体、加强说服力，可达到形象地说明事物的作用。 6打比方：即用比喻的修辞，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性
4、。 7摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。如：中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状。惟妙惟肖”。作用同打比方。 8作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。其作用使人们更加清晰地认识被说明的事物。 1 / 5 9画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 10引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。能使说明的内容更具体、更充实。 答题标准语音模式： 、举例子：通过举的具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更
5、具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
6、、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例； B、引用具体的数据； C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 四、体会说明语言 说明语言 ：1准确简明 2平实和生 由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。但准确性是说明文语言的前提。要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的。从而理解其作用，领会其妙处。 可从以下三点入手： 1在语境中体会中心词语的准确性。 2重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。 3留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。 说明语言的准确性
7、，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。说明的语言也是多种多样的，或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。 五、说明文的语言品析 1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。 B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理
8、，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 2 / 5 六、说明文写法分析 1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了的说明方法，说明了，使说明 2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了，使文章的说明形象生动。
9、3、结合表达方式谈规范性的答题模式如下： 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法， 格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有，如，就是的运用，使说明更具体形象/充满感情。 七、说明文的结构形式 说明文的结构常见的形式有：“总分”式、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 第二部分 考点及对策 考点之一 说明对象 指文章说明的主要人或事物。 类型：直接让学生回答：“这篇文章的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对
10、象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 考点之二 说明对象的特征 类型1：直接找出说明事物的特征的句子 对策： A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句 类型2：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 考点之三 说明方法 类型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 类型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的
11、作用？ 对策：说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出地说明了 ，使读者 。 。 考点之四 说明顺序 类型1：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策：1了解说明顺序的基本常识 2. 标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。 附：如何判断文章的说明顺序？一般地说，空间顺序和时间顺序都有表明顺序的语言标志，如方位词、时间词等。理清逻辑顺序，要先概括每段的说明内容，再分析句与句之间或段与段之间的内在联系，从中理清说明顺序。 有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。 考点之五 说明语言 3 / 5 类型
12、1：加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：不可以。原词的意思或内容。所换词语的意思或内容。换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3：限制性词语能否删去？ 对策：表态。定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“上下”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量，表猜测的词：也许、可能、估计等。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。词体现了语言的准确性、周密性、科学性。删去后不符合人们认识的()客观规律或与()的客观事实不符合
13、，所以不能删去。 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。 类型5：指示代词的含义 指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 考点之六 概括信息 类型：概括提炼相关信息 对策 ：提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法
14、适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。 综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。 考点之七 文段作用 类型：说明某段或某句的作用 对策：这种题目答题的角度有二：结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了，使说明。 考点之八 补写相关语句 类型1：在空格处补写一句话，与下文语意相连贯 对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。 类型2：请你运用画线部分运用
15、的说明方法补写一段话。 对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。 考点之九 中心句 类型1：直接让考生找出文中的中心句。 对策：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句 类型2：概括文段的中心句。 对策：思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 紧扣表顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 考点之十 拓展题型 类型1：对文中某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就谈一点看法或设想等。 对策：结合实际，结合原文，根据库存，
16、按文章所介绍的事物的特征去写。 类型2：提出说明文说明的问题的解决办法 对策：这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有： 应如何正确看待或防范“”请你略作分析。 4 / 5 从上文对“”的说明中，你能得到什么启示 针对文中所提到的“”问题，请你提出几条合理的建议。 解答这种题型的方法有： 在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。 根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。 依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。 5 / 5
