河北中考复习方案第四单元功勋卓著的电与磁ppt课件.ppt

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1、课标（HB),第四单元功勋卓著的电与磁,第9课时电流 电路,第10课时 电压 电阻 变阻器,第11课时欧姆定律,第12课时电能电功率,第13课时电与热,第14课时家庭电路安全用电,第15课时磁现象电生磁,第16课时电动机发电机信息的传递,第四单元 功勋卓著的电与磁,第9课时 电流 电路,第9课时 电流 电路,考点1电荷,第9课时 考点聚焦,1摩擦起电,.正,.负,转移,正电,负电,排斥,吸引,同种电荷相互排斥,是否带电,多少,1.61019 C,库仑,第9课时 考点聚焦,拓展 电中和：带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态，叫做电中和。如果两个物体带的异种电荷量不等，将出

2、现部分中和，多余电荷在两个物体上重新分布。,第9课时 考点聚焦,2导体与绝缘体,容易导电,不容易导电,自由电荷,自由电子,正、负离子,第9课时 考点聚焦,拓展 半导体与超导体：半导体的导电能力介于导体和绝缘体之间，常见半导体材料有硅、锗，其电阻受压力、温度、光照影响明显，用于制造集成电路、二极管等；超导体的电阻为0，电流通过时不发热，可用于制作输电导线、电子元件。,第9课时 考点聚焦,考点2电流,定向,安培,A,103,103,103,103,103,正电荷,正,负,0.02 A,0.1 A,量程,分度值,第9课时 考点聚焦,考点3电路,电能,电能,通断,输送,连通,断开,第9课时 归类示例,

3、考点4串联和并联,逐个顺次,并列,一条,整个,干路,相等,之和,例1 实验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两个金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的是()A金属箔带正电，金属球不带电B金属箔和金属球都带正电C金属箔带正电，金属球带负电D金属箔和金属球都带负电,类型一摩擦起电,第9课时 归类示例,答案 B,解析分析题意知，玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒因失去电子而带正电，将带正电的玻璃棒与金属球接触时，电子会由金属球转移到玻璃棒上，因此金属球和金属箔由于失去电子而都带正电，故B选项正确。,第9课时 归类示例,本题考查验电器的工作原理，该类

4、型的习题还可能以图片为载体对电荷间的相互作用进行考查。,例2 2012石家庄模拟 在“探究并联电路电流规律”的实验中，如图91甲所示是实验的电路图。(1)电流表应_(选填“串联”或“并联”)在被测电路中。若要测量干路电流，则电流表应接在图甲中的_点。(2)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是_；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为_A。,类型二电流及其测量,第9课时 归类示例,图91,第9课时 归类示例,答案(1)串联C(2)电流表的正负接线柱接反了0.24,本题考查了电流表的使用，该类型的习题还会涉及电流表的读数、生活中电流的估计等相关内容。,

5、例3 2012温州 如图92所示的电蚊拍具有灭蚊和照明等功能。当开关S1闭合、S2断开时，只有灭蚊网通电，起到灭蚊作用；当开关S1和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电，同时起到灭蚊和照明作用。图93所示电路设计符合这种要求的是(),类型三电路图,第9课时 归类示例,图92,答案C,解析 分析题意知，灭蚊网与照明灯并联，开关S1在干路上，开关S2在照明灯所在支路上，故正确选项为C。,第9课时 归类示例,根据题目要求设计、判断电路是中考的热点，但是由于是初学电路，因此电路一般不会很复杂。,第9课时 归类示例,类型四串、并联电路,例4 下列是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后作出的判断，其中不正确的

6、是()A厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们既能同时工作又能单独工作，它们是并联的B马路两旁的路灯，晚上同时亮早晨同时灭，它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的,解析 分析题意知，马路两旁的路灯，即使晚上同时亮早晨同时灭，但其中一只路灯损坏后不影响其他路灯正常工作，所以它们是并联的，开关安装在干路上，故B错误。,第9课时 归类示例,答案B,巧识串、并联电路(1)定义法：用电器“首尾相连”为串，用电器“首首相接、尾尾相连”为并；(2)

7、电流法：电流路径“有一条”为串，电流路径“有两条或多条”为并；(3)拆除法：拆除其中一用电器，若其他用电器停止工作为串，若正常工作为并。,第9课时 归类示例,方法锦集,第10课时电压电阻变阻器,第10课时电压电阻变阻器,考点1电压及其测量,第10课时 考点聚焦,电流,电压,电源,电压,电流,伏特,V,103,103,220,1.5,不高于36,第10课时 考点聚焦,0.1 V,0.15V,量程,分度值,各部分电路电压之和,UU1U2Un,相等,UU1U2Un,第10课时 考点聚焦,点拨 电路中获得持续电流的条件：(1)电路中有电源(或电路两端有电压)；(2)电路是通路。,考点2电阻,第10课时

8、 考点聚焦,1内能及其改变,阻碍作用,R,欧姆,106,103,电压,电流的大小,控制变量法,材料,长度,横截面积,温度,第10课时 考点聚焦,考点3变阻器,接入电路中电阻丝的长度,最大阻值为50,最大电流为1.5 A,串联,一上一下,最大,电阻,电流,电压,第10课时 考点聚焦,点拨 滑动变阻器在使用时，如果接入两个上柱，相当于在电路中连入一段导线，如果接入两个下柱，相当于在电路中连入了一个定值电阻，两种接法都起不到变阻作用。,知识纵横,第10课时 考点聚焦,第10课时 考点聚焦,第10课时 考点聚焦,例1 在探究电路的电压规律时用了如图101所示中的某个电路，已知电阻R1R2R3，电压表V

9、1、V2和V3的读数分别为1.0 V、1.5 V和2.5 V。实验时的电路图应是(),类型一电压及其测量,第10课时 归类示例,答案B,解析电压表应当与被测对象并联，由题中电压的关系可知，该实验探究的是“串联电路电压的规律”，且两电阻阻值不等，电压表V1测电阻R1或R2两端电压，电压表V2测R3两端电压，电压表V3测总电压，故正确选项为B。本题以选择题的形式综合考查了电压表的使用以及串联电路中的电压规律等知识，增强了对实验结论进行灵活运用的能力。本类型习题还会以实验探究题的形式进行考查。,第10课时 归类示例,例2 2012益阳 探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图102甲所示，通过移动导

10、线夹可改变接入电路中电阻丝的长度。(1)请用笔画线代替导线将电路实物图补充完整。,第10课时 归类示例,类型二探究：影响电阻大小的因素,图102,(2)实验采取了如下操作步骤，其合理的顺序是_(填序号)。A将导线夹移到某一适当位置；B调节滑动变阻器，使电流表和电压表的示数为某一适当值；C记录电流表和电压表的示数，并用刻度尺测量接入电路中电阻丝的长度；D连接电路；E将滑动变阻器的滑片移到最左端；F闭合开关；G改变接入电路中电阻丝的长度，再测几次。,第10课时 归类示例,(3)某次测量时，电压表的示数如图乙所示，则电压为_V。(4)将所测得的数据进行处理后，作出电阻丝的电阻与长度的关系图象如图10

11、3所示。分析图象可得出导体的电阻与长度的关系是_.,第10课时 归类示例,答案(1)如图所示(2)DEFABCG(3)0.8(4)导体越长，电阻越大 用控制变量法来探究影响电阻大小的因素时应注意：(1)根据实验需要合理地选择器材；(2)电阻大小如何显示。,第10课时 归类示例,例32012河北模拟 用滑动变阻器改变小灯泡的亮度：(1)实验室中有一铭牌上标有“20 2 A”字样的滑动变阻器，如图104所示，若要把它其中的两个接线柱连接到电路中去，共有_种接法；“20”指的是_接线柱间的电阻值，“2 A”指的是_。(2)现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图105中用笔画线代替导线连接电

12、路，要求滑动变阻器的滑片向右移，灯泡变暗。,第10课时 归类示例,类型三滑动变阻器及使用,图104,(3)如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路中再_联一个电流表，并增加_根导线。,第10课时 归类示例,图105,答案(1)3A、B滑动变阻器允许通过的最大电流值为2 A(2)如图所示(3)串 一,解析 题图中的滑动变阻器有三个接线柱，“一上两下”，因此它有三种接法，即AC、BC、AB；“20”指的是滑动变阻器的最大电阻，即A、B接线柱之间的电阻值；“2 A”指的是滑动变阻器允许通过的最大电流值为2 A；电流表需要串联接入电路中，所以再需要一根导线即可(可拆掉一根接在电流表上)。,第10

13、课时 归类示例,调光灯电路设计利用滑动变阻器与灯泡设计调光灯有两种方案(如图106所示)，分析知图甲中通过移动滑片可直接调节灯泡由暗到亮，但不能使灯泡不发光；图乙中通过移动滑片可直接调节灯泡由灭到亮，设计更合理。,第10课时 归类示例,图106,电阻箱的读数方法电阻箱有两种，即插塞式电阻箱(如图107甲所示)和旋钮式电阻箱(如图乙所示)。插塞式电阻箱连入电路的阻值等于拔下的塞子对应的阻值相加；旋钮式电阻箱连入电路的阻值等于每个旋钮对应的刻度乘以倍数再相加。,第10课时 归类示例,方法锦集,图107,加餐(三)电路的连接、设计与故障分析,加餐（三）电路的连接、设计与故障分析,考点1电路的连接与设

14、计,加餐（三）考点聚焦,加餐（三）考点聚焦,例1 2012广州 当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作。压强过大时开关S过压自动断开，温度过高时开关S过热自动断开。如图J31所示为开关S过压、S过热和锅内发热器的连接方式，其中正确的是(),答案A,图J31,加餐（三）考点聚焦,解析 由题意知，当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作。即S过压和S过热其中一个断开，电热器都停止工作，反之两个开关都闭合时，电热器才开始工作，所以两开关串联，正确选项为A。,加餐（三）考点聚焦,巧用开关画电路(1)开关串联：多个开关同时闭合，用电器工作，反之一个开关断开，用电器都不工作，

15、则开关为串联；(2)开关并联：无论哪个开关闭合，用电器都工作，则开关并联；(3)开关短路用法：若开关闭合用电器停止工作，而开关断开用电器工作，则开关与该用电器并联，闭合时将其短路。,加餐（三）考点聚焦,变式题 2012南昌 如图J32所示，汽车在转向前，司机会拨动方向盘旁边的横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，这两个转向灯在电路中的连接方式为_，你的理由是_；司机所拨动的这根横杆就相当于电路中的_。,答案并联因为它们可以单独工作互不影响开关,加餐（三）考点聚焦,解析 分析题意结合实际可知，汽车两侧的转向灯虽然同时亮、同时灭，但其中一只损坏并不影响另一只工作，所以电路为并联。,

16、加餐（三）考点聚焦,考点2电路故障分析,例2 如图J33所示电路，当开关S闭合后，灯L1、L2均能发光，电流表、电压表均有示数。过了一会儿，灯都不发光，电流表、电压表的示数均为零，可能发生的故障是()AL1灯丝断了BL1短路CL2灯丝断了DL2短路,答案A,解析 分析题图知，两灯串联，电流表测电路中的电流，电压表测灯L2两端电压；由题意知，发生故障后，电流表的示数为0，说明电路中出现了断路，电压表的示数为零，说明灯L2完好，可能是灯L1断路，故选A。电路故障的原因有两种：短路或断路；可以依据电表示数来确定故障原因，也可利用电路元件来排查电路故障。,加餐（三）考点聚焦,加餐（三）考点聚焦,变式题

17、 2012扬州 如表格中电路图所示，闭合开关S后，发现两灯均不亮，其中一盏灯损坏。现提供导线、电压表，请选用上述器材进行检测。,答案电压表与灯L1并联电压表有示数，灯L1断路(或电压表无示数，灯L2断路),加餐（三）考点聚焦,解析 根据题中提供的元件可知，可利用并接的方法来排查电路故障，即用电压表与其中一只灯泡并联，闭合开关根据电压表是否有示数判断并接的灯泡是断路或完好。,第11课时欧姆定律,第11课时欧姆定律,考点1探究：电流与电压、电阻的关系,第11课时 考点聚焦,控制变量法,电流与电压,电流与电阻,正,反,第11课时 考点聚焦,考点2欧姆定律及其应用,正比,反比,UIR,长度,大,横截面

18、积,小,之和,之和,第11课时 考点聚焦,考点3伏安法测电阻,电流表示数,第11课时 考点聚焦,知识纵横,串联“分压”与并联“分流,例1 2012济宁 小明通过实验探究电阻上的电流跟两端电压的关系。(1)请你用笔画线代替导线，按如图111甲所示的电路图，帮小明将图乙中的器材连接起来。要求：变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉。,类型一探究：电流跟电压、电阻的关系,第11课时 归类示例,图111,(2)小明连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片，电流表示数始终为零，电压表示数约为6 V，则电路中出现的故障可能是_。(3)小明排除故障后继续实验，通过调节滑动变阻器的滑片，改变

19、定值电阻R1两端的电压，测得电流、电压的值如表一所示。分析表一中的数据可以得出结论：_。表一,第11课时 归类示例,(4)为了检验结论是否具有普遍性，小明换用10 的电阻R2继续实验，测得数据如表二所示，小明分析表二的数据发现上面的结论仍成立。观察对比两表格中的数据，你还能发现电流与电阻的关系吗？请你写出分析过程和结论。表二分析过程：_。结论：_。,第11课时 归类示例,答案(1)如图所示(2)电阻R1断路(3)电阻一定时，电流与电压成正比(4)对比2、4两次实验数据，可得当电压U1U23.0 V时，I1R13.0 V；对比3、5两次实验数据，可得当U1U24.5 V时，I1R14.5 V电压

20、一定时，电流与电阻成反比,第11课时 归类示例,解析(1)连接电路，要求滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的示数变小，故滑动变阻器要接入“左下柱”，电压表并联在电阻两端，电流表串联在电路中；(2)闭合开关，发现无论怎样移动滑片，电流表示数始终为零，电压表示数约为6 V，说明电压表的测量对象断路，即电阻断路；(3)和(4)通过分析数据的比例关系，写出结论即可。探究“电流与电压、电阻的关系”是电学中重要的实验之一，也是中考命题的热点之一，该类型习题通常以实验探究题的形式进行考查，也可能对于操作过程或实验结论以选择或填空题的形式进行考查。,第11课时 归类示例,例2 2012安徽 有一种装饰用的小彩

21、灯，如图112a所示，它的内部由一个定值电阻与灯丝并联而成，等效电路如图b所示。已知灯丝的电阻R110，定值电阻R21000(1)求这个小彩灯的电阻。(结果保留一位小数)(2)若将一个小彩灯接在电压为1.5 V的电源两端，求通过灯丝R1的电流大小。,第11课时 归类示例,类型二欧姆定律及其应用,图112a,(3)如图c所示，将数十个小彩灯串联后接在电压为U的电源两端，均正常发光(图中只画出3个，其他未画出)。若其中一个灯的灯丝断了，其他小彩灯的亮度如何变化？写出你的判断依据。,第11课时 归类示例,答案(1)9.9(2)0.15 A(3)其他小彩灯变暗，因为当其中一盏灯的灯丝断了，该灯泡的电阻

22、变大，其他小彩灯 电阻不变，总电压不变，与该灯泡串联的其他每个小彩灯分得的电压变小，亮度变暗。,本题对串、并联电路特点及欧姆定律进行了全面的考查，该类型习题还会涉及动态电路分析及电路安全问题。,第11课时 归类示例,例3 2012兰州 在“用伏安法测电阻”的实验中，某同学连接了如图113所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)。(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，电流表的示数将_，电压表的示数将_。(均选填“发生变化”或“保持不变”)(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是_(选填“a”、“b”、“c”或“d”)。,第11课时 归类示例,

23、类型三伏安法测电阻,图113,(3)纠正错误后，闭合开关，测得的数据如下表：实验次数123电压/V1.52.12.8电流/A0.10.14第三次时电流表示数如图114所示，电流表的示数为_A，待测电阻阻值为_。(4)接下来将定值电阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是_。,第11课时 归类示例,解析(1)分析题图知，电流表测电路中的电流，由于电压表测滑动变阻器和电阻的总电压，即电源电压，移动滑片，电流表示数发生变化，而电压表示数则不变；(2)应当改接导线d，使电压表测电阻两端的电压，从而完成实验；(3)为了减小实验误差，应将

24、三次测量的定值电阻的阻值取平均值；(4)将定值电阻换成小灯泡接入电路后，由电表示数情况可知，造成这种现象的原因是灯泡断路。,第11课时 归类示例,答案(1)发生变化保持不变(2)d(3)0.1815.2(4)小灯泡的灯丝断了,第11课时 归类示例,方法集锦,欧姆定律的图线描述法 公式 是欧姆定律的数学表达式，对于某一导体，电流I与电压U的关系、电阻一定时，电流I与电阻R的关系可用图线的方法描述。(如图所示),加餐(四)开关和滑动变阻器引起的电路动态变化,加餐（四）开关和滑动变阻器引起的电路动态变化,解释动态：由于滑动变阻器滑片移动或电路中开关状态不同而使电路中的电流发生改变，这样的电路称之为动

25、态电路 开关闭、滑片移、析电路、定变量(1)开关闭变方式：开关的断开和闭合会使得用电器的连接方式发生改变，即单阻串联并联三种方式间发生转化，三种方式间电阻大小关系为：R串R单R并。(2)滑片移变电阻：滑动变阻器滑片的移动不改变电路的连接方式，直接改变接入电阻的大小，然后根据串联分压正比(大电阻分大电压)、并联分流反比(大电阻分小电流)进行分析。并联电路中，各支路上的用电器互不影响，变阻器只影响所在支路电流的变化，从而引起干路电流变化。,加餐（四）考点聚焦,加餐（四）考点聚焦,(3)析电路定变量：不管是开关闭还是滑片移其实质都是为了改变电路的总电阻，从而引起电路中电流的变化，无论串、并联电路，部

26、分电阻增大，总电阻随之增大，而电源电压不变，总电流与总电阻成反比。(4)分析思路图解：,图J41,例1 2012玉林 如图J42所示电路，电源电压保持不变，闭合开关后，滑动变阻器滑片从左向右移动的过程中，下列说法正确的是()A电流表示数逐渐变大B电压表示数逐渐变小C电灯的亮度逐渐增强D电路总功率逐渐变大,加餐（四）考点聚焦,考点滑动变阻器引起的电路动态变化,图J42,答案B,加餐（四）考点聚焦,解析 分析题图知，灯L与滑动变阻器R串联，电流表测电路中的电流，电压表测灯L两端电压，当滑片向右移时，电阻R将变大，电路中总电阻变大，故总电流变小即电流表示数变小，根据公式PUI可知电路消耗的总功率变小

27、；由于电阻R变大，则其所分电压变大，故灯L所分电压变小，灯将变暗，即电压表示数变小。正确选项为B。,变式题 2012河北模拟 如图J43所示，AB间的弹簧中间有可收缩的导线将滑动变阻器接入电路，R1为定值电阻。当闭合开关S，A板上受到的压力F增大时：(1)电流表示数将_，电压表的示数将_。(2)此装置可作为压力计使用，为使压力增大时，压力计的示数随指针向右摆动而增大，应把_(选填“电流表”或“电压表”)改装为压力计。,加餐（四）考点聚焦,答案(1)减少增大(2)电压表,图J23,解析 从题图可看出，电阻R2为滑动变阻器，它与电阻R1串联在电路中，电压表测变阻器两端的电压，当压力增大时，从原理图

28、可知，滑片P向下移动，变阻器R2接入电路中的电阻变大，根据欧姆定律可知，电路中电流变小，定值电阻两端的电压变小，所以变阻器两端电压即电压表的示数变大。所以要使压力增大时，压力计的示数也增大，应把电压表改装为压力计。处理滑动变阻器引起的动态电路问题时，先判断电路的连接，然后分析电阻的变化，再利用欧姆定律确定各部分电路的电流和电压的变化情况。,加餐（四）考点聚焦,例2 如图J44所示，开关S1闭合，当S2由1掷到2，电流表和电压表的示数变化情况是()A电流表示数变小，电压表示数变大B电流表示数变小，电压表示数不变C电流表示数变大，电压表示数不变D电流表示数不变，电压表示数变小,加餐（四）归类示例,

29、答案 B,图J44,解析 分析题图知：开关S1闭合，当S2由1掷到2后，R1被短路，R3断路，只有R2连接入电路，而S2掷到1时，R2与R3是并联的，所以当S2由1掷到2后，总电阻变大，故总电流变小，即电流表示数变小；而电压表始终测的是电源电压，示数不变。,加餐（四）归类示例,变式题 如图J45所示，电源电压保持不变，开关S1已闭合。若再闭合开关S2，则_的示数变大，小灯泡L1的亮度_(选填“增强”、“减弱”或“不变”)。,加餐（四）归类示例,图J45,答案电流表不变,解析 结合题图分析题意知，当开关S1已闭合，再闭合开关S2后，两灯并联故电路总电阻变小，电流表测干路中电流，电压表测电源电压，

30、故电流表示数变大，电压表示数不变，灯泡L1亮度不变。,加餐（四）归类示例,第12课时电能电功率,第12课时 电能 电功率,考点1电能及其测量,第12课时 考点聚焦,焦耳(J),千瓦时(kWh)或度,3.6106,电,电 压,电 流,通电时间,UIt,Pt,UIt,I2Rt,消耗电能,第12课时 考点聚焦,接在电能表上的用电器每消耗1 kWh的电能，此电能表的转盘转2500转,第12课时 考点聚焦,考点2电功率,1电功率,快慢,P,瓦特(W),103,1 s,电能,UI,1 kW,1 h,第12课时 考点聚焦,2.额定电压和额定功率,正常工作,额定电压,220 V,60 W,第12课时 考点聚焦

31、,考点3伏安法测量小灯泡的电功率,UI,大,亮,例1 石刚家的电能表上月的数字是，这个月的数字如图121所示，可知他家本月用电_度。若每度电0.45元，则他家本月应支付电费_元。目前他家已有40 W的灯泡5个，15 W的台灯4个，70 W的电视机一台，200 W的洗衣机一台，200 W的电冰箱一台，750 W的电饭锅一个；一天他的父亲未经计算，又购回了一台800 W的电磨，石刚的妈妈说：不行的，妈妈这样说是因为_。而石刚说：不要紧。于是石刚为家里提出了一条合理的用电措施，你认为这条用电措施可能是_。,类型一电能及其测量,第12课时 归类示例,答案 114.351.435所有用电器同时工作时总功

32、率过大，会损坏电路不让所有用电器同时工作,第12课时 归类示例,图121,解析 电能表两次示数之差为石刚家本月用电度数，用电度数与每度电的单价相乘计算出他家本月的电费；根据电能表的参数可知，石刚家同时使用的用电器总功率不能超过：P220 V10 A2200 W，而当他父亲购回了一台800 W的电磨后，如果他家所有用电器同时工作，总功率会达到2280 W，超出了电能表所能承载的最大功率，所以不行。本类型习题可能涉及电能表读数与电费计算、表盘参数含义的理解，通常以选择题或填空题的形式出现。,第12课时 归类示例,例2 2012河北模拟 如图122甲所示，是小明在“测量小灯泡电功率”的实验中连接的实

33、验电路，所用小灯泡的额定电压为3.8 V，电源是电压为6 V且保持不变的蓄电池组。(1)实验开始，当开关闭合，滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表示数_，电压表示数_(均选填“变大”、“变小”或“不变”)。(2)同组的小红发现连线中有一处不符合实验要求，所以才出现上述现象，同时发现电压表的015 V的量程坏了，只有03 V量程能正常使用，实验室里也没有其他电压表可供更换，要求利用现有器材测出小灯泡的额定功率，现只需改动一根导线的连接，就可以顺利进行实验。请你在需要改动的导线,类型二电功率及其测量,第12课时 归类示例,第12时 归类示例,上打“”，并用笔画线代替导线画出正确的接线。图122(3)

34、电路连接正确后，在实验过程中发现电压表的示数为2 V，要想测出小灯泡的额定功率应将滑片向_端移动，然后小明他们正常进行实验并将实验数据记录在下表中，若第2次测量时电流表的示数如图乙所示，则此时电路中的电流为_A，可得小灯泡的额定功率为_W。,第12时 归类示例,(4)另一组同学在做实验时，闭合开关后发现小灯泡不亮,他们接下来的操作_。,答案(1)变大不变(2)如图所示(3)左0.421.596(1.6或1.60)(4)移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡的发光情况,解析 在小明连接的电路中，电压表测滑动变阻器和小灯泡的总电压，当滑片向右移动时，电阻变小，电路中的电流变大，但是总电压不变。电压表大量

35、程损坏时，只能用电压表测滑动变阻器两端的电压，当电压表示数为2.2 V时，小灯泡正常发光。刚闭合开关，小灯泡不亮，可能是因为小灯泡的实际功率太小，应移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡能否发光。,第12课时 归类示例,例3 把标有“36 V15 W”的甲灯和标有“36 V5 W”的乙灯串联后接在电压是36 V的电路中，则()A.因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮B.因为通过它们的电流相等，所以一样亮C.因为甲灯的电阻较小，所以甲灯较亮D.因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮,第12课时 归类示例,答案D,解析 根据铭牌计算出两灯的电阻，然后根据“串联电路中，电阻越大，实际功率越大，灯越亮”的规律，分

36、析得出结论，故选D。,第12课时 归类示例,灯泡亮度巧比较灯泡的亮暗取决于灯泡的实际功率，灯泡的亮度比较是中考命题的热点，具体情况有以下两种：(1)对于同一灯泡：U实U额，P实P额，灯泡较亮；U实U额，P实P额，灯泡正常发光；U实U额，P实P额，灯泡较暗。(2)对于两个灯泡：正常发光时，P实 P额，故额定功率大的灯泡亮；不正常发光时，串联时根据电功率分配与电阻成正比的规律可知，灯泡的电阻越大，灯泡实际功率越大，灯越亮(可记为“串大亮”)，并联时根据电功率分配与电阻成反比的规律可知，灯泡的电阻越小，灯泡的实际功率越大，灯越亮(可记为“并小亮”)。,第12课时 归类示例,例4 2012绍兴 如图1

37、23甲所示是小敏设计的一个红、绿两灯能交替发光的未完成电路，电源的电压是可以变化的，两灯规格相同，额定电压是2.5 V，灯的电阻R1和保护电阻R2的电流和两端电压的关系如图乙所示。电路连接完成后，两灯交替工作时的任一电路如图丙所示，电磁铁的电阻不计，为方便计算，不计衔铁在触点间来回运动时间。求：(1)灯在额定电压下的电阻值。(2)灯的额定功率。(3)请完成电路的连接。(4)闭合开关S，灯正常工作5 min，电路消耗的总电能。,类型三电能、电功率的有关计算,第12课时 归类示例,第12课时 归类示例,答案(1)8.9(2)0.7 W(3)如图所示(4)798 J,第12课时 归类示例,解析(1)

38、分析图象，找出灯在额定电压下工作时的电流值，然后根据欧姆定律计算出电阻值，需要注意的是灯丝电阻是变化的，不是定值，所以其图象不是一条直线；(2)将灯泡的额定电压和额定电流代入公式PUI可计算出其额定功率；(4)由题意知，红灯和绿灯始终交替工作，因此可看作一灯连续正常工作5 min，由图丙知，灯与电阻串联，结合图象可找出灯正常工作即电流I0.28 A时，电阻R2的电压U27 V，故电源电压为U2.5 V7 V9.5 V，然后根据公式WUIt计算出电能。,第12课时 归类示例,加餐(五)特殊方法测电阻、额定功率,加餐（五）特殊方法测电阻、额定功率,等压、等流巧设计(1)只有电压表：利用已知电阻间接

39、测出电流大小，根据“串等流”特点将被测对象与已知电阻串联，再利用电压表测出两者电压，利用所测量导出表达式，可记为“压表等流串”。(2)只有电流表：利用已知电阻间接测出两端电压，根据“并等压”特点将被测对象与已知电阻并联，再利用电流表测出两者电流，利用所测量导出表达式，可记为“流表等压并”。(3)滑动变阻器特殊用法：移动滑片在两端位置，滑动变阻器作为导线或定值电阻使用。具体设计见下表：,加餐（五）考点聚焦,考点1特殊方法测电阻,加餐（五）考点聚焦,加餐（五）考点聚焦,加餐（五）考点聚焦,加餐（五）考点聚焦,例1 2012石家庄质检 小明做“测电阻”的实验，实验室中有如下器材：电压表(量程3 V，

40、15 V)、电流表(量程0.6 A，3 A)、滑动变阻器“10 2 A”和“1000 0.5 A”各一个，三节稍旧的干电池、开关、小灯泡(灯口上标有“2.5 V”，额定功率在0.5 W1.5 W之间)，电阻丝R。(1)请根据小明设计的如图J51甲所示的电路将实物连接完整。,加餐（五）考点聚焦,图J51,加餐（五）考点聚焦,(2)为了方便测出小灯泡正常发光时的电阻，滑动变阻器应该选择_规格的。(3)小明正确连接电路后闭合开关，发现电压表都有示数但均很小，为测出小灯泡正常发光时的电阻，他接下来的操作应是_；当电压表的示数为2.5 V时，电流表的示数如图丙所示，小灯泡正常发光时的电阻为_。(保留一位

41、小数)(4)小明发现把小灯泡换成电阻丝就能测量电阻丝的电阻，下列对测量小灯泡电阻和电阻丝电阻的数据处理方法正确的是()A都需要多次测量求平均值来减小实验误差,加餐（五）考点聚焦,B都不需要多次测量求平均值来减小实验误差C测量电阻丝电阻时需要多次测量求出平均值来减小实验误差D测量小灯泡电阻时需要多次测量求出平均值来减小实验误差(5)若测出电阻丝R的阻值后，去掉电流表、其他器材保留，同时增加两个开关，连成如图J52所示的电路，请补充测量小灯泡正常发光时电阻的实验步骤：_；再断开S1、闭合S2，读出电压表的示数为U，则小灯泡正常发光时的电阻是R灯_。,答案(1)图略(2)“10 2 A”(3)向右移

42、动滑动变阻器滑片使滑动变阻器阻值减小8.3(4)C(5)闭合S1、断开S2，移动滑片直到电压表示数等于2.5 V,加餐（五）考点聚焦,图J52,考点2特殊方法测功率,加餐（五）归类示例,加餐（五）归类示例,加餐（五）归类示例,例2 如图J53所示的电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U0，且UU0，定值电阻的阻值为R。在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡额定功率的是(),加餐（五）归类示例,图J53,答案C,第13课时电与热,第13课时电与热,考点1电流的热效应,第13课时 考点聚焦,1电流的热效应：电流通过导体时_转化成热的现象。2探究实验,电能,控制变量法,第13课时 考点聚焦

43、,多,多,小,不,第13课时 考点聚焦,考点2焦耳定律,1内容电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成_，跟导体的电阻成_，跟通电时间成_。2公式(1)数学表达式：_(适用于所有电路)。说明 各物理量都对应同一段电路或同一个导体；焦耳定律是对电流热效应规律的定量描述。(2)对于纯电阻电路可推导出：,正比,正比,正比,QI2Rt,第13课时 考点聚焦,考点3电热与电能的关系,第13课时 考点聚焦,考点4电热的利用和防止,1电热的利用电热器,2.电热的防止利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法加快散热。,热效应,知识纵横,第13课时 考点聚焦,纯电阻电路与非纯电阻电路中的公式应用,第13课时 考点聚焦,

44、例1 2012包头 用如图131所示的实验装置探究“电流通过导体时产生的热量与电阻的关系”。(1)实验中通过观察_来比较电流产生的热量的多少。(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲、乙两瓶中要装入_的同种液体。(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能_。(4)实验结论是_。,类型一电流的热效应,第13课时 归类示例,(5)该实验装置还可以研究通电时间一定时，导体产生的热量与_的关系。,第13课时 归类示例,图131,答案(1)两支温度计示数的变化(2)质量相等、初温相同(3)相同(4)在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多(5)电流,解析 分析题意知，实验时应

45、选取阻值不同的电阻丝串联接入电路，在两烧瓶中装入质量相等、初温相同的同种液体，通过观察两支温度计的示数的变化比较电流产生的热量多少，从而探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。此实验通常从三个角度进行考查：控制变量法的应用；如何比较产生热量的多少(“转换法”的应用)；被加热液体的选择。,第13课时 归类示例,例2 2012桂林 小明同学家里的电热饮水机有加热和保温两种功能，可由机内温控开关S0进行自动控制。小明从说明书上收集到如下表中的部分数据和如图132所示的电路原理图。,第13课时 归类示例,类型二焦耳定律及其应用,图132,请解答如下问题：(计算结果若不能整除，保留一位小数)(1)这

46、个电热饮水机正常工作时，在加热状态下的总电流大约是多大？(2)若电阻R2的阻值为1210，则电阻R1的阻值为多少？(3)在傍晚用电高峰期，供电电压可能会下降。当实际电压只有198 V时，这个电热饮水机加热的实际功率是多大？,第13课时 归类示例,答案(1)4.2 A(2)55(3)745.2 W,解析 分析电路，由开关的状态分析电阻的连接方法定位加热和保温挡是解题的关键，然后根据铭牌中所给的信息完成计算，具体答案如下：,第13课时 归类示例,第13课时 归类示例,第13课时 归类示例,例3 电动机是一种使用广泛的动力机械，从能量转化的角度看，它主要是把电能转化为机械能，还有一部分在线圈中以热量

47、的形式散失掉。现有一台电动机，当电动机两端加220 V电压时，通过电动机线圈的电流为50 A。问：(1)每分钟该电动机消耗的电能是多少？(2)已知电流通过导体产生的热量为QI2Rt(其中I、R和t分别表示通过导体的电流、导体的电阻和通电时间)，若该电动机线圈的电阻是0.4，则线圈每分钟产生多少热量？(3)这台电动机每分钟所做的机械功是多少？,第13课时 归类示例,类型三非纯电阻电路的有关计算,答案(1)6.6105 J(2)6.0104 J(3)6.0105 J,解析(1)电动机消耗的电能：WUIt220 V50 A60 s6.6105 J。(2)电动机产生的热量：QI2Rt(50 A)20.

48、4 60 s6.0104 J。(3)电动机所做的机械功：W机WQ6.6105 J6.0104 J6.0105 J。,第13课时 归类示例,纯电阻电路 与非纯电阻 电路中的电功与电热在纯电阻电路中，消耗的电能全部转化为热，即WQ，此时公式WUIt、WI2Rt、可以通用；在电动机、电解槽等非纯电阻电路中，消耗的电能只有很少一部分转化为热，此时，计算消耗的电能只能用WUIt，计算电热只能用QI2Rt，WQ。(特别应注意公式的适用范围),第13课时 归类示例,第14课时家庭电路安全用电,第14课时家庭电路安全用电,考点1家庭电路的组成,第14课时 考点聚焦,火线,零线,220 V,干路,通断,第14课

49、时 考点聚焦,比较大,比较低,过大,升高,不能,串联,火线,并联,串联,火线,并联,第14课时 考点聚焦,考点2试电笔,火线和零线,第14课时 考点聚焦,考点3家庭电路中电流过大的原因,家庭电路中电流过大的原因：(1)电路中发生_；(2)电路中用电器_过大。,短路,总功率,第14课时 考点聚焦,考点4安全用电,1触电形式(1)低压触电：双线触电(如图142甲所示)；单线触电(如图乙所示)。说明 家庭电路触电是人体直接或间接跟火线连通造成的；人体安全电压：_。(2)高压触电：电弧触电；跨步电压触电。,图142,不高于36 V,第14课时 考点聚焦,2触电急救措施如果发生触电事故，要赶快切断电源，

50、或用绝缘体将电线挑开，迅速使触电人脱离电源，必要时应该对触电者进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员进行抢救。3三线插头与漏电保护器,零,火,地,第14课时 归类示例,4.安全用电原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。注意 日常用电要特别警惕本来是绝缘的物体带了电，以及本来是不该带电的物体带了电。具体说：防止绝缘部分破损；保持绝缘部分干燥；有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地；高大建筑物、使用有室外天线的电视机，要安装避雷针，重视防雷；发生电火灾时，要首先切断电源，绝对不要带电泼水灭火。,例1 2011沈阳(多选)某家庭电路的组成如图143所示，下列说法正确的是()A图中的四个插座是并联的B控制