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1、九年义务教育初级中学语文教学大纲九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，
2、进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品
3、，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。 1 / 7 、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。 1
4、2、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。 、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。 、语文常识 1
5、9、了解词的分类，短语的结构，单句的成分，复句的主要类型和常见关联词语的用法。 20、了解常见修辞格一般用法。 21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。 22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。 、课文 课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学2 / 7 年课文不少于60篇。 、课外活动 语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造
6、性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。 三、教学中要重视的问题 要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培
7、养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 四、教学评估 教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。 对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。 对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合
8、，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。 语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。 要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。 3 / 7 五、教学设备 应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。 学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅
9、助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。 语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。 附录一： 古诗文背诵推荐篇目 文言文 1、论语六则 11、送董邵南游河北记韩愈 2、得道多助，失道寡助孟子 12、始得西山宴游记柳宗元 3、生于忧患，死于安乐孟子 13、陋室铭刘禹锡 4、鱼我所欲也孟子 14、岳阳楼记范仲淹 5、曹刿论战左传 15、醉翁亭记欧阳修 6、三峡郦道元 16、记承天寺夜游记苏轼 7、与朱元思书吴均 17、上枢密韩太尉书苏辙 8、出师表诸葛亮
10、18、墨池记曾巩 9、桃花源记陶潜 4 / 7 19、爱莲说周敦颐 10、五柳先生传陶潜 20、送东阳马生序宋濂 古诗词 1、关雎诗经 26、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 2、蒹葭诗经 27、观刈麦白居易 3、君子于役诗经 28、钱塘湖春行白居易 4、陌上桑汉乐府 29、雁门太守行李贺 5、龟岁寿曹操 30、赤壁杜牧 6、观沧海曹操 31、泊秦淮杜牧 7、归园田居陶潜 32、夜雨寄北李商隐 8、饮酒陶潜 33、无题李商隐 9、木兰辞北朝乐府 34、忆江南温庭筠 10、送杜少府之任蜀川王勃 35、相见欢温庭筠 11、望洞庭湖寄张丞相孟浩然 36、渔家傲李煜 12、使至塞上王维 37、浣溪纱晏殊
11、13、白雪歌送武判官归京岑参 5 / 7 38伤仲永王安石 14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 39、江城子密州出猎苏轼 15、渡荆门送别李白 40、水调歌头苏轼 16、行路难李白 41、浣溪纱苏轼 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云李白 42、醉花阴李清照 18、次北固山下王湾 43、游山西村陆游 19、黄鹤楼崔灏 44、破阵子辛弃疾 20、望岳杜甫 45、过零丁洋文天祥 21、春望杜甫 46、别云间夏完淳 22、茅屋为秋风所破歌杜甫 47、天净沙秋思马致远 23、题破山寺后禅院常建 48、山坡羊潼关怀古张养浩 24、左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 49、论诗赵翼 25、秋词-自古逢秋悲寂寞刘禹锡 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜龚自珍 说明：以上篇目推荐给学生背诵初中语文，教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。 附录二： 课外阅读推荐书目 6 / 7 1、西游记吴承恩 6、鲁滨孙漂流记笛福 2、水浒施耐庵 7、格列佛游记斯威夫特 3、朝花夕拾鲁迅 8、名人传罗曼罗兰 4、骆驼祥子老舍 9、童年高尔基 5、繁星春水冰心 10、钢铁是怎样炼成的7 / 7
