乡下孩子教学设计(1).docx

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1、乡下孩子教学设计乡下孩子教学设计 教学内容： 苏教版小学语文第三册第4课乡下孩子 教学目标： 1、 能正确流利有感情的朗读课文。 2、 引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。 3、 了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。 教学重点：理解文中第二、三小节的诗意。 教学难点：文中第一小节。 课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。 教学课时;第二课时 本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。 教学过程： 一、 激情导课 上节课我们认识了本课的生字宝宝

2、，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。细细的感受他们生活的丰富多彩。现在请大家齐读课文。 设计意图：富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。激发学习兴趣。 二、 细读课文，入境悟情 学习第一小节。 1、师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上的野菊？谁能用“乡下孩子是 ，是 句式来说一说。 师：那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂？是爸爸背上盛开的野菊? 师：现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢?轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。

3、 你呢?也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！ 此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！ 你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？ 生答师板书：幸福 2、师：我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色？又会做些什么？你感觉怎么样？ 师小结:对呀！乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。他们看到了清清的小河，碧绿的小草，迷蒙的远山，绿树红花.真是太美了呀！在这个广阔的天地里，他们逮蚂蚱，钓小鱼，采摘松果，玩得多快乐呀！一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑，多想那盛开的野菊呀！你能把这种快乐读出来吗？ (1) 抽读齐读 、 学习第二、三小节 过渡句：乡下孩子的生活不仅是幸福的，而且特别有趣。板书：有趣生答

4、师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。 1、 自由读第二、三小节，看看这些乡下孩子都做了哪些事情？ 生答师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。 师：蝴蝶姑娘为什么能纺织美丽的故事？ 师引导想象：在美丽的花丛中，几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳，自由自在的飞来飞去，翩翩起舞，多美呀！一个小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能对蝴蝶姑娘说些什么呀？ 生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！ 生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞吗？ 生3：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀！ 师：看蝴蝶姑娘编织的故事可真美丽呀!那我们就美美得读一读这一句，好不好? 师：现在我们再看含草叶：如果你是乡下孩子，你会用草叶吹出那动听

5、的歌曲吗？ 师：向乡下孩子介绍什么事草叶：怎么就能吹出动听的歌曲？ 师：乡下孩子随处都可见到快乐的事，哪怕是一片小小的草叶，也会给他们的生活带来快乐，说明乡下孩子怎么样?(聪明) 师：请大家用轻松、快乐的语调读第二小节。 a抽读。B师生评议，c师范读 再来学习挖野菜 师：现在请大家看课文中的插图. A 右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么？ B 女孩的面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势在做什么? C 小结图意 师：小女孩挖回了野菜，小猪看到了，会说什么/ 生：谢谢你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得饱饱的，长得壮壮的. 师:所以说呀！挖一篮野菜，撑圆

6、了小猪的肚皮 。 师：乡下孩子虽然年纪小，却能帮爹妈干活了，这又说明了什么?(能干) 我们再来看逮小鱼 过渡语：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。小猫看到这么多的鱼，是什么样子呢？又会怎么想呢？ 师：乡下孩子的生活那！可真是丰富多彩的，他们在大自然中获得快乐，在劳动中获得快乐，他们热爱大自然，热爱劳动，热爱农村，在这片广阔的天地中，他们见多识广，生活丰富，聪明能干，这些都是城里的孩子所不及的，我们为生活在农村而感到自豪，快乐。 师: 现在大家用快乐自豪的语调读第二、三小节。再一次和他们感受一下他们的快乐。 三、 学习第四小节 过渡句:乡下孩子是快乐的，作者呢，也是快乐的，所以她不由得发

7、出了由衷的赞叹。哦，乡下孩子 师生齐读，师板书：阳光、旷野 师：正是因为这些乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里，他们的生活才变得这么丰富有趣，多姿多彩。 师:请大家通过赞叹的语气读第四小节 设计意图：通过想象和朗读课文来理解课文，承接初读环节，深入理解课文内容，首先通过朗读让学生进入情景，结合观察图画和想象，把诗歌的语言在学生头脑中形成画面，体会乡下孩子的幸福生活，在这样的基础上再读出感情和自己独特的感受。 四、 仿创诗歌 1、 师：在座的每一位同学也是乡下孩子。同样。也是生在阳光下，长在旷野里，老师相信你呀！一定有好多好多的新鲜的快乐的事，想讲给在座的每一位小朋友。 生自由说。 采一篮松果 ，

8、乐坏了快乐的松鼠； 采几朵野花，玩起了当家家的游戏； 摘一个西瓜，吃在嘴里甜津津的； 逮一串蚂蚱，乐坏了馋嘴的猫咪；. 五、再读，背诵 1乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背指名背齐背 六、小结 今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。 七、作业： 1、小朋友们把你在生活中做的有趣的事或你看到的有趣的事告诉大家。 2、反复朗读，背诵诗歌。 乡下孩子教学设计 教学内容： 苏教版小

9、学语文第三册第4课乡下孩子 教材分析： 本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。 学情分析： 学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 教学要求

10、： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 教学重难点： 1能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2能正确、美观地书写生字。 3培养学生的想象能力。 教学时间：2课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。 教学过程： 一、导入 1出示课文录像： 请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最

11、认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ 。 2交流： 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？ 3是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活指名读齐读 二、初读 1请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 2播放配乐朗读生说自己的感受。 3打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节生评价。 三、细读 1学习第一节： 乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？ 老师听出来了，真是个可爱的孩子。

12、请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是_， 是_。 指名回答齐说。 小朋友，闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿 ，小朋友，这时候你感觉怎么样啊？ 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ 请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ 让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们

13、的生活是多么幸福 拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2学习第2、3节 乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ 指名一对小伙伴读生回答，师相机画出。 假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 小朋友，除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ 采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示：采一束野花，_。 拾一把稻穗，_。 割一篮青草，_。 捉几只蚂蚱，_。 小朋友看着图自己练练看，指名说。 刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 说的真好，相信小

14、朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活齐读。 3学习第四小节 听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。男女生比赛读。 四、再读，背诵 1乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背指名背齐背 五、小结 今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。 六、作业： 1、小朋友们把你在生活中做的有趣的事或你看到的有趣的事告诉大家。 2、反复朗读，背诵诗歌。