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1、事物的正确答案不止一个教案13事物的正确答案不止一个 教学目标 1了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。 2了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。 3理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 教学重点、难点 1学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。 2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。 3既然人人都有创造力，为什么有了成了科学家、发明家，而有的人却庸庸碌碌，一事无成，这是学习时，可能产生的疑点。这一
2、点可以通过师生对课文第12、13段的内容进行分析，甚至可以补充一些事例来加深理解。 课时安排 2课时。 教学过程 一、导入：设置情境 1、请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 2、看看这样的结果可能吗？ 2+1=1 3+4=1 3、从这个小练习中，你得到了什么启示？ 4、教师评价归纳： 面对生活里中那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。 今天我们来学习美国实业家罗迦费因格的一篇文章事物的正确答案不止一个，学习如何成为一个富有创造力的人 二、生词积累： 汲取 根深蒂固 锲而不舍 孜孜不倦 不言而喻
3、持之以恒 三、整体感知，把握文章结构： 段落层次结构梳理： 论证事物的正确答案不止一个 论证创造性思维的要素及人有无创造力的区别 总结任何人都有创造力，并可通过几个关键要素成为一个有创造力的人 四、根据各部分思考，探究问题。 1、通读全文，细读第一部分的内容思考： 根据之前的文章结构，可以得出本文主要论述什么问题？ 怎样才能成为一个富有创造性的人。 但作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？作者文章开头这样的写的目的是什么？你认为有什么好处？ 因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，生动有趣，吸引读者读下去；为后面谈如何寻求第二种答案，发挥创造性思维作了很好的
4、铺垫，显得自然顺畅。 在第3段作者论证“事物的正确答案不止一个”时提出了什么观点？ 作者的观点是：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第3段中为什么作者提出要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？文章用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面，而又透彻，增强了说服力。 长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反
5、的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？(结合研讨与练习一) 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。 2、细读第二部分，继续思考问题： 事物的答案不止一个，这有赖于创造思维，文章中论述产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ 第一个是必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。第二必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。第三是持之以恒地进行各种尝试。 为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 区分一个人是否拥有创造力，关键
6、看什么？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？ 区分是否富有创造力，关键在于能否留意自己细小的想法。而且“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。 3、细读第三部分，思考问题： 综上来看，创造性思维有哪些必需的要素？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？ 创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。 关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分总”这种思维规律，便于读者理解和把握。 4、概括中心论点： 由全文提出问题-分析问题-解决问题的论证思路来看，全文围绕怎样才能成为一个富有创造性的人展开论述，那么它的中心论点是什么？ 明确：任何人都有创造力，只要具备渊博的知识，不断探求新思路，留意细小的想法并锲而不舍地变为现实，就会成为一个富有创造力的人。 五、体味议论文的语言。 找出本文中的设问句，体味这种修辞方式的用法。 例：分析第4段末“那么创造性的思维又有哪些必须的要素呢？”的作用： 提醒读者注意，引导读者思考；突出论述创造性思维所必需的要素；结构上承上启下，使得文章结构更紧凑。 六、板书 论证中心怎：样才能成为一个有创造性的人事物的正确答案不止一个论证过程确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件
