二上数学总复习教案.docx

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1、二上数学总复习教案 鸿尾小学学区数学二年级上册总复习集体备课 主备人：李惠娟 集备组成员：林升帆 林娟 陈泽民 王薇 张彩琴 蔡桂鑫 李惠娟 陈兰春 陈光星 林小敏 陈立宇 集备时间： 一、单元教学内容： 总复习第100-105页 二、单元教材及学情分析： 结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。 三、 单元教学目标： 1、使学生全面、系

2、统地掌握本册各单元的基础知识。 2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。 四、单元教学重点、难点： 1、整理复习、系统训练的学习过程中进一步巩固所学知识。 五、单元教学建议： 在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。 六、 单元课时安排： 1、长度单位1课时 2、100以内的加法和减法1课时 3、 角的初步认识1课时 4、 表内乘法2课时 5、观察物体1课时 6、认识时间1课时 7数学广角搭配 1课时 七：分课时教案 执教者： 课题一：长度单位 主备人：李惠娟 执教时间： 设计理念与学情分析： 进一步复习和加强在头脑中形成的米

3、和厘米的表象。 在形成米和厘米表象的基础上能正确地估计物体的长度。复习使用工具测量物体长度的方法。复习巩固角和直角的概念并能熟练分辨直角。在复习中发展空间观念。 教学内容： P102第5题、练习二十五第9、10题。 教学目标： 1、让学生巩固长度单位及它们之间的进率。 2、培养学生数学估计能力，求异的思想。 3、培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。 教学难点： 进一步巩固米和厘米的表象与角和直角的概念。估计物体的长度和测量的方法。 教学准备： 教学时间：1课时 教学过程： 一、猜题导入 今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165。”你刚

4、才加上的厘米是一个长度单位。除了厘米我们还学习了别的长度单位吗？ 二、复习基础 很好，那今天我们就来复习长度单位。板书。米和厘米谁大谁小呢？ 他们之间的进率是多少呢？ 1米100厘米那什么时候用厘米什么时候用米呢？ 我的增减： 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看： 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。 你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为： 早晨，我从2米长的床上起床，用15厘米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165厘米的王老师

5、。到了学校，我马上拿出厚1厘米的课本看起来。 请用手势来表示对错。 一本书长15米。 操场的旗杆高10米。 1根粉笔长约1cm。 2、我们测量的工具是什么？我们常用的是什么尺？怎样用尺子来测量物体的长度呢？请同桌两个人共同来回忆。 3、在本单元中我们还学习了线段。谁能说说什么是线段？ 4、怎样来画线段呢？ 三、深化小结 经过今天的复习，我们更进一步的巩固了长度单位这一部分知识，希望同学们在考试时能够仔细审题，认真对待，一定会有好的成绩！ 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 课题二：100以内的加法和减法 主备人：李惠娟 执教时间： 设计理念与学情分析： 使学生进一步掌握100以内的笔算加法和

6、减法，能熟练地进行计算。使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。 教学内容：P101第1题、练习二十五1、2题。 教学目标： 1、培养学生认真审题、细心计算的习惯。 2、在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。 教学难点： 熟练地掌握100以内的加减法。 教学准备：口算卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60= 2、谈话揭示课题。 我的增减：

7、请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。 二、复习旧知 1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题. 指名读题。 笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从个位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1. 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2、复习连加连减和加减混合。 出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。 小

8、结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。 三、巩固学习 1、完成练习二十五第1题。 要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 2、完成练习二十五第2题。 学生独立完成，然后集体订正。 3、完成练习二十五第3题。 独立完成。 四、总结提升 通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！ 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 课题三：角的初步认识 主备人：李惠娟 执教时间： 教学内容：P102第6题、练习二十五第11题。 教学目标： 使学生加深对角和直角的认识，能正确区分锐角、钝角和直角。 教学难点： 认识角和直角，会画角。在操作、观察等

9、活动中获得对直角、锐角、钝角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。 教学准备：练习本 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：角的复习。 二、复习旧知 角和直角、锐角、钝角。 说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 判断下面的图形，是角的画“”，不是的画“X”。 判断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 我的增减： 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 4、完成教材第102页第6题。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第9题。 独立解答，集体订正

10、。 2、小组活动。 小组合作开展学习活动。 相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。 画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 四、总结提升 通过这节课的复习，同学们有什么收获？ 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 课题四：表内乘法 主备人：李惠娟 执教时间： 教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 教学难点：熟记乘法口诀并

11、运用口诀求积。 教学准备：练习本、口算卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 95= 87= 76= 49= 36= 57= 48= 34= 68= 47= 99= 85= 37= 45= 56= 89= 2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。 二、复习旧知 1、复习乘法的意义及各部分的名称。 出示下图： 问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 指名说出乘法算式中各部分的名称。 5 4 = 20 . . . . . . . . . . . . 乘 乘 乘 积 数 号 数 我的增减： 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比

12、较简便。 2、复习乘法口诀 背乘法口诀。 采用多种形式背乘法口诀。 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98 55= 86= 32= 77= 三、巩固练习 1、完成练习二十五第4题。 以开火车的形式练习。 2、完成练习二十五第6题。 仔细看题，独立完成。 3、完成练习二十五第7题。 引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。 四、总结提升 今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？ 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 教学内容： 课题五：表内乘法 主备人：李惠娟 执教时间： 教材第102页

13、第7题和练习二十五第13题。 教学目标： 学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。 教学准备： 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。 设计意图开门见山，明确学习任务。 二、整理归纳 1、复习乘法口诀

14、 师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？ 生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。 师：展示评价学生的作业。 设计意图通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。 生：了解“九九歌”知识 2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题 师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。 生：在练习本上独立完成。 (2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。 我的增减： (3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。 师：求一个数的几倍是多

15、少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。 设计意图结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。 三、练习巩固 1、基本练习 、完成91页第一题。 分蛋糕。，做完后举手说一说自己的想法。 2、综合练习 观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。 展示时说解题思路。 独立分析完成第四题 设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。 四、课堂总结 说说学习这一章的收获，你表现得怎样？ 设计意图整理复习课以整合

16、、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。 五、课堂检测 一、口算： 27= 68= 85= 87= 99= 29= 90= 9+9= 67= 97= 84= 26= 二、列式计算： 9个5相加是多少？ 9的8倍是多少？ 比9多5的数是多少？ 两个因数都是5，积是多少？ 三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍， 五年级评选出多少份？你还能提出什么问题？ 三、填空： 1、9的

17、3倍是 ， 4的6倍是。 2、的5倍是35， 6的是18。 3、填上“+，-，” 90=0 98=1 83=24 22= 4 67=42 二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍 第一行： 第二行： 第三行： 四、解决问题 1、填上条件，并解决问题 一个小皮球的价钱是9元，_，一共用了多少钱？ 2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？ 总结提升 通过这节课的学习还有什么不懂的地方吗？我们一起把问题提出来解决吧。 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 教学内容： 课题六：观察物体 主备人：李惠娟 执教时间： 教材第102页第7题

18、和练习二十五第13题。 教学目标： 使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。 让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。 教学重点： 知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。 教法与学法： 教学准备： 练习本 、小黑板 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习 二、复习旧知 我的增减： 从不同的位置观察物体 教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？ 教师：怎样从不同的位置去观察呢？ 多媒

19、体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。 集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第13题。 学生独立完成，看谁做得又对又快。 2、下面的图形是谁看到的？连一连。 四、总结提升 通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。 教学反思： 七：分课时教案 课题七：认识时间 主备人：李惠娟 执教者： 教学内容： 执教时间： 教材第101页第3题和练习二十五第12题。 教学目标： 进一步使学生会读、写几时几分。进一步使学生知道“1时=60分”。进一步培养学生珍惜时间

20、的意识和习惯。通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教学难点： 1、让学生对时间有更深的认识。 2、难点：培养学生应用数学的能力。 教学准备： 练习课中的情境图 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？ 这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？ 这节课我们就复习认识时间 二、复习几时几分 1、谁来说说，钟面上有什么？ 引导学生看出有112这些数，有

21、时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。 2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 我的增减： 并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。 3、复习“1时=60分”。 师拨12时，问：现在是几时？ 请同学们认真观察时针和分针的变化。 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1时 分针走一小格是1分 分针走一大格是5分 老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做

22、 1、老师拨时刻，学生在纸上写一写，说一说。 2、老师说时刻，学生拨钟面。 师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5. 四、复习经过的时间 1、4时再过5分是。 2、10时30分再过10分是。 3、8时45分再过5分是 4、5时55分再过分是6时。 五、巩固练习 1、完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 2、完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、课堂小结 这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！ 教学反思： 七：分课时教案 执教者： 教学内容： 课题八

23、：数学广角搭配 执教时间： 主备人：李惠娟 练习二十五第14题。 教学目标： 使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点： 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。 教学难点： 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学准备： 练习本、小黑板 教学时间：1课时 教学过程： 一、 故事激趣，引入新课 我的增减： 师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？小狗、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到小猫家去做客呢，可是刚走

24、了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小狗没带伞，怎么办呢？ 当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答出示相应的课件。 师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，他们考虑到小鸡和小鸭个子差不多，走在一起不容易被雨淋湿。 二、设置悬念，展开排数 师：三只小动物到了小猫家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁 师：咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？ 师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？ 师：那么我们就先每人拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内

25、交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。 学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。 师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？ 请几个小组的学生汇报找密码的过程。 师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？ 学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、3

26、2等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。 让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。 这也就是本节课我们学的新知识，数学广角中的第一课时简单的排列。 三、握手游戏，认识组合 师：通过大家的帮忙，小猫家的密码锁被打开了，小动物们可高兴了，它们激动地互相握起手来，小狗边握手边在想：“我们三个互相握一次手，一共握了几次手呢？” 学生猜好后，教师指出可以以三人小组为单位，三人模拟小动物握手，找出答案。 最后通过握手游戏得出：3人一共握了

27、3次手。 师：排数时用了3个数字，握手时是3个，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？ 四、练习巩固，深化认识 师：同学们说得都非常好。今天，我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，大家高兴吗？ 师：那现在我们就带着这份兴奋的心情，来做几道题吧！ 1第101页第1题，问有几种不同的穿法？ 2一张5角，2张2角的纸币及5个1角的硬币，还有一本标价为5角的拼音本。问：如果买1本拼音本，可以怎样付钱？有几种不同的方法？ 3三个人进行打乒乓球比赛，每两个人打一场，一共要比赛几场？ 4路线问题。 师：如果现在三只小动物要从小猫家经过小狗家再到小鸡、小鸭家共有几种不同的走法？ 五、全课小结，谈谈收获 师：这节课你学得高兴吗？谈谈你的收获。 教学反思：