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1、二时分的关系课 时 计 划 本学期第 节 年 月 日 第 周 课题 教材分析 时分之间的关系 课型 新授课 本课时这单元的第二课时，教材中安排了让学生自己拨钟表，通过观察2小时分针的变化和拨分针一圈看时针的变化，来亲身的体验，这样的设计，直观、形象，有利于学生了解时和分的关系，加深理解，同时鼓励学生大胆发表自己的想法，能体验成功的喜悦。教师放手给学生充足的时间和空间，调动学生的多种感官，参与学习活动，在讨论、交流、汇报的基础上，让学生了解时分的关系。 知识基础 学生在一年级已经初步认识了时分秒，能读出整时的时间，几时半、快几时了喝几时刚过的钟表时刻，在上一节课中学生又认识了一时和一分都是本课的
2、知识基础 生活经验 学生已经有了对于时间的很多认识，家长和老师的熏陶和学生自己的认知都是本课的生活经验基础。 教学目标 1、在操作、观察的活动中，经历了解时、分之间关系的过程 2、会准确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分 3、通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所做的规定，感受时间在生活中的广泛应用。 读钟面上的时刻 课时安排 1课时 学生分析 重点难点 备 教学教具准钟表模型 教学过程 教师活动 一、 创设情境，导入新课。 师：我们都认识了钟表，你能说出关于钟表的知识吗？ 二、自主探索 合作交流。 教师出示钟表： 学生活动 学生畅所欲言。 生;分针正好走了一圈 备注 师：仔细
3、观察并思考： 现在是3时，让时针从3 走到4，经过的时间是1生：时针正好走了1大格 小时。分针有什么变化？ 让分针走1圈，经过的时间是60分钟。时针有什么变化? 通过上面的演示，你知道了什么？ 生：时针走1小时，分针正好走1圈，是60分钟 1时=60分 生读时刻，如出现错误说说错在哪里。 读出钟面上的时刻 生独立完成，重点说说是怎样出示钟表先教师拨时刻学生读，判断的。 再由学生拨时刻学生读。 三、巩固练习，综合应用。 1.做一做，第一题 师：同学们感受下1分钟 能做些什么？ 2. 考考自己 1分钟口算了道题。 师：同学们1分钟的时间虽然短，但是能做许多事情。一定要珍惜时间！ 四、课堂小结 师:谈谈你有哪些收获及想法？ 课后作业 练习册习题 板书设计 课 后 反 思
