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1、五年级数学下册教案 用方程解决实际问用方程解决实际问题 所属学科：数学第十册 教学内容：教材第11页练习二812题 教学目标：使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习等式的性质 1.前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说一说，等式有怎样的性质？指名口答。 2.今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。 二、练习二第8题 1.指名读题 2.生独立填写在书上，集体订正。 3.说一说，你是怎么填的。 4.我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代方程，看等式是否成立。 三、练习二第9题 1.指名读题 2.这道题目，已知哪些量，要求什
2、么量？ 3.已知量与未知量之间有什么样的相等关系？ 4.生独立做在课练本上。师巡视 5.集体核对。 四、练习二第10、11题 1.学生在小组内讨论这两道题目的数量。 2.生独立解决，师注意巡视，发现问题，个别辅导。同时注意观察学生的不同做法，并通过板演在全班讨论。 3.集体核对 五、课堂作业 练习二第12题 教学调整 教学反思： 整理与练习 所属学科：数学第十册 教学内容：教科书第12页13页“回顾与整理”“练习与应用”的14题。 教学调整 教学目标： 1.知识与技能:通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。 2.过程与方法：通过练习，提高学
3、生解方程的正确率和速度。 3.情感与态度：提高学生小组合作学习的能力。 教学过程： 一、回顾与反思 提问：这一单元我们学习了哪些内容？ 引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。 方程：含有未知数的等式叫作方程。 等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。 解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。 学生独立思考问题： 1.举例说一说等式和方程有什么联系和区别。 2.等式有哪些性质？你是怎样解方程的？ 3.在列方程解决实际问题时你是怎样想的？ 小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。 全班交流。 二、练习与应用
4、 第2题 学生独立完成。 选3题让学生说出想的过程。 帮有错的学生订正。 第3题 学生独立完成。 小组交流这4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。 全班交流： 交流有困惑的地方。 交流有不同意见的题目。 4X=10 1.6X=5.6 X7=17 X110=250 三、课堂作业 练习与应用的第1、4题。 教学反思： 整理与练习 所属学科：数学第十册 教学内容：练习与应用的第57题，“探索与实践”的题目。 教学目标： 1.通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。 2.让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学调整 教学过程： 一、探索与实践 出示第8题题目。
5、 指导学生理解题目：“连续的3个自然数”是什么意思？举个例子说说。 学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。 小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。 abc的和等于3b。 3X=99 X=33 5n=55 n=11 很多学生在做这道题时会感到比较困难，要让有能力的学生多发表自己的见解，教师还要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。 补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？ 解：设中间一个数n。 9n=99 n=999 n=11 第9题 学生读懂题目意思独立思考，解决问题。 和同座位同学交流自己的思考过程。 全班交流：从第一个天平可看出，一个梨子的质量相当于3个苹果的质量。 从第二个天平可看出，三个苹果的质量相当于6个桃的质量。 因此，一个李子的重量相当于6个桃子的质量。 二、评价与反思 组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。 三、课堂作业 练习与应用的第57题。 教学反思：
