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1、五年级语文妈妈,我们要活下去南通SEO，南通网络营销 南通热线 五年级语文妈妈，我们要活下去 执教：真如文英中心小学 薛伟伟 教学目标： 1、能在语言环境中，理解重点词语的意思，领会课题“妈妈，我们要活下去”的含义。 2、有感情地朗读课文，开展想像说话，适当运用课文中的语言进行说话训练，感受在十分危难的情况下的母子情深，生死与共。 3、对洛迪的勇敢、顽强、坚韧产生敬佩，加深对生命的珍惜，对亲人的珍爱。 教学重、难点： 1、领会课题“妈妈，我们要活下去”的含义。 2、有感情地朗读课文，开展想像说话，适当运用课文中的语言进行说话训练，感受在十分危难的情况下的母子情深，生死与共，加深对生命的珍爱。
2、教学准备：媒体、板书 教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入情境，整体感知。 1、出示：洛迪一家三口在农场的温馨画面。 师：美丽的农场，水草丰美，到处都是可爱的奶牛，十分惹人喜爱。在这个农场里住着一家三口，他们过着幸福、温馨的生活，让人十分羡慕。 2、出示：洛迪 师：瞧！这个小男孩，就是洛迪，他今年10岁，是个懂事的好孩子。 3、出示：每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。 师：这句话，你们是怎么理解的呢？ 4、出示：第1节。 师：和往常一样，这次爸爸又要出门办事去了，引读第1节。 这是爸爸临行前的嘱托，该怎样来读这句话呢？谁能当一回洛迪的爸爸，把南通SEO，
3、南通网络营销 南通热线 这句话读好。 5、小结：爸爸的嘱咐对小洛迪充满了信任，一方面因为每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮妈妈照顾农场和小牛；一方面因为妈妈海伦不久前做过一次大手术，身体刚复原，不能太劳累。 出示：每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮妈妈照顾农场和小牛。 妈妈海伦不久前做过一次大手术，身体刚复原，不能太劳累。 过渡：可是就在当天下午，洛迪和妈妈就经历了一场危难。 板书：危难 6、师：昨天大家已经读了课文，对发生的事情也有了一些了解。大家能不能把这几个词读好呢？ 出示：蜷缩 惊恐 折磨 7、让我们把这三个词语放到句子中去读一读。 出示：洛迪蜷缩在汽车后座
4、上，被眼前的景象吓坏了。 洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。 天越来越亮，洛迪看见妈妈已经被折磨得不成样子：左臂骨头露了出来，伤处肿得可怕，脸色惨白。 师：谁愿意来读一读句子。 师：眼前的景象是怎样的景象呢？来，打开书，边读边找找相关句段。 10、学生交流。 南通SEO，南通网络营销 南通热线 出示：借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。 师：让我们来看一看当时的情景。原来是洪水降临了，水越涨越高，不一会 儿，漫上了座位，他们的身体开始感到麻木。引读课文第4、5两节。 11、出示：借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。 洛迪又抱住了根电线杆，而海伦却被激流卷走了。 师
5、：海伦被激流卷走了，这是多么危难的时候啊，对一个10岁的孩子来说，难免会感到惊恐。 二、 理解感悟，揭示课题。 1、师：天有不测风云，这样一场突如其来的危难的降临，让母子俩经历了生死考验，创造了一个生存的奇迹。同学们，课文中哪些地方最令你感动，请你们自由轻声地读课文，用直线划出来，并在旁边写出你的感受。大家可以独立学习，也可以同伴合作，还可以小组讨论研究。 2、学生交流。 、出示：洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！” 师：在危
6、难时刻，洛迪心中只有一个念头，那就是他要救妈妈，不能让妈妈死。当时，洛迪正是用这句话鼓励妈妈要活下去，他会怎样来说这句话呢？ 师：是呀，妈妈，坚持住，我们要活下去！是洛迪心中坚定的信念，谁愿意来读一读这句话？这句话是洛迪鼓励妈妈活下去的精神支柱，我们今天所学课文的课题就是28、妈妈，我们要活下去同学们，与洪水搏斗，是生死较量，让我们来感受一下人们与洪水搏斗的场景。当时的洛迪也处在这样的环境中，相信大家此时此刻对这句话的理解更深刻了，让我们一起来读读这段话。 、出示：就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着地一只手不顾一切地划水。一会儿
7、，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去他保护着妈妈，在冰凉湍急地洪水中坚持了整整3个小时！ 南通SEO，南通网络营销 南通热线 师：让我们来感受一下当时的场面。正因为洛迪心中有着要和妈妈一起活下去的坚定信念，才能表现出如此顽强的毅力，在危难中，拼命保护着妈妈！如果你也被洛迪感动了，就请站起来，读一读这段话。 、凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，他俩没有力气站起身来，只好在黑暗中爬行。海伦无力地对洛迪说：“你一个人往前去吧！找到人再来救我。”可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！ 师：尽管妈妈一心想让
8、小洛迪早些脱离险境，可以说海伦用着生命中仅存的一些气力，劝洛迪一个人先离去，可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈，此时此刻，他会对妈妈说些什么呢？ 出示：可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈，他会对妈妈说：“ 。” 师：母子两人深陷激流，妈妈要让儿子一个人离开，早些脱离险境，儿子始终守护在妈妈的身边，并不断地鼓励妈妈，给予妈妈活下去的勇气，这是多么不容易，多么难能可贵呀！引读第8节。 3、师：在这场突如其来的危难中，洛迪尽到了一个儿子的责任，更显示出了男子汉的勇气。这是多么让人激动的场面呀，让我们一起来感受一下吧，配乐朗读第68节。 三、说话练习，提升认识。 1、师：这是一个感人肺腑的故事，这是一个发生在黑暗
9、的激流中的故事，洛迪的勇敢、顽强、坚定深深地感动了我们，母子俩在危难来临之际，在黑暗的激流中表现出的情深意重，更是深深地打动了我们。让我们再来回顾一下这动人的一刻吧！小组讨论，待会儿交流。 出示：在黑暗的激流中，洛迪 ； 在黑暗的激流中，妈妈 ； 在黑暗的激流中，母子俩 。 2、师：是呀，母亲深深地爱着自己的孩子，孩子也深深地爱着母亲，真是母子情深呀！终于，雨停了，洪水开始往下退，齐读最后一节。 南通SEO，南通网络营销 南通热线 3、师：他们终于摆脱了危难，幸运地生存下来，在这个过程中，洛迪说的一句话“妈妈，坚持住，我们要活下去！”是他们的精神支柱，让我们再仔细读读这句话，你们一定会有更深刻
10、的理解。 4、师：正是因为有着这样一份坚定的信念，有着这样一份对生命的珍爱，对亲人的珍爱，才创造了这样一个生存的奇迹，一家三口又能幸福地团聚在一起。真所谓风雨过后，又见彩虹。 出示：一家三口在农场的温馨场面 师：回首那一场生死与共的经历后，一家人会说些什么呢？ 四、 布置作业 1、 爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？发挥想象，写几句一家人的对话。 2、 从课外阅读感恩的心中，摘录你喜欢的片段，并写上几句你的点评。 板书设计：28、妈妈，我们要活下去 鼓励妈妈 危难 守护妈妈 点评： 妈妈，我们要活下去是二期课改新教材五年级第一学期第五单元中的一篇课文。这是一篇国外的儿童故事
11、，记叙了10岁的小南孩洛迪在洪水突然袭来，妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈，鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例。它既是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，教学主要采用创设情境、说话练习、感情朗读相结合的教学策略。整堂课，学生在自然呼应的情境创设中，在适时适当的说话练习中，一直沉浸在故事的情节中，随着故事的发展情绪波动，如此生动的事例，渗透生命教育，真是水到渠成。学生们在学习过程中深深地被洛迪和他的妈妈打动了，体会着母子俩对生命的珍爱，对亲人的珍爱。除此之外，教师还及时地向学生推荐一篇珍爱生命的课外阅南通SEO，南通网络营销 南通热线 读感恩的心，将生命教育的渗透进一步落实。
