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1、五年级语文下册期末复习之关联词语训练 重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案6 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 关联词语训练 课时 共 11 课时 第 6 课时 1、进行关联词语训练，熟练掌握各种常见的关联词语，明确逻辑意义关系，并能根据关系正确填写。 2、不仅掌握关联词运用的方法，并清楚使用关联词的目的。 读、记、写 情感、态度、价值 观 教 学 系正确填写。 重难点 教学 准备 1、进行关联词语训练，熟练掌握各种常见的关联词语，明确逻辑意义关系，并能根据关2、不仅掌握关联词运用的方法，并清楚使用关联词的目的。 复习资料，学生人手一份 教学 读、记、写 方法 批注 教学过程及
2、主体设计 一、复习关联词语类型 1、并列关系 既又 既也 2、递进关系 不但而且 不仅而且 不仅还 不但还 3、选择关系 与其不如 是不是 宁可也不 要么要么 不是就是 也许也许 是还是 或者或者 4、转折关系 虽然但是 但是 可 虽然 尽管还是 不过 尽管可是 5、因果关系 之所以是因为 由于 因此 因为 既然就 .因为所以 所以 6、假设关系 如果就 假如就 要是就 即使也 哪怕也 1 重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案6 7、条件关系 只有才 只要就 除非才 无论都 不管总是 不管都 任凭也 不论都 二练习 一、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、周末不下雨，我们去郊区
3、外玩。 2、他工作认真努力，被评上了先进工作者。 3、狼牙山五壮士跳悬崖，向敌人投降。 二、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、朱晓钢刻苦学习，成绩提高的很快。 2、你认为自己的看法正确，要坚持到底。 3、小英雄雨来牺牲自己， 不泄露秘密。 三、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、凡卡心想：在城里受罪，到乡下爷爷那里去。 2、王鹏 接受了大家的批评， 改正了错误。 3、小敏学习成绩优秀，靠天才，靠勤奋。 四、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、修筑京张铁路困难，詹天佑毅然接受了任务。 2、每天放学，王刚看书， 打乒乓球。 3、仔细观察，作文 能写具体。 五、下面句子中关
4、联词语使用不正确的是第句。 1、他不一定来，我们 要通知他。 2、我们将来能够取得极其伟大的成就，不能忘记我们小学的启蒙老师。 3、 我们现在不好好学习，将来 难以在社会上立足。 六、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、你已经接受了这个任务，应该尽最大努力完成好。 2、刮风下雨，奶奶 天天坚持锻炼身体。 3、我走到哪里，不会忘记家乡那口古老的水井。 2 重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案6 七、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、天气又阴又冷，人们仍然在焦急而又耐心地等待着周总理灵车的到来。 2、万老师在同学提了意见后能虚心接受，还经常主动征求同学门的意见。 3、不注
5、意用眼卫生，会影响你的视力。 八、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、你再聪明，不努力学习，难以成才。 2、桑娜自己受苦、挨打，肯丢下西蒙留下的两个孩子。 3、凯旋归来的英雄需要鲜花的祝贺，黯淡无光的失败者需要鲜花的激励和安慰。 九、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、在家庭经济困难的情况下买回了自行车作为女儿的礼物，女儿深深地感动了。 2、马足踏的 燕子，龙雀。 3、它对大自然毫无所求，不要肥沃的土质，不要温室般的环境。 10、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、他把这头驴喂得毛色发亮，亲手给驴做了一个漂亮辔头。 2、谁见到这头驴，要夸奖一番。 3、只要有担保，借多少
6、，可以。 十一、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、这头驴是王五的唯一财产，王五像爱护珍宝一样爱护它。 2、谁见到这头驴，要夸奖一番。 3、战士有一些想法，一切行动听指挥。 十二、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、战士们丢掉草帽挨烈日暴晒，不违抗命令。 2、这只大公鸡黎明报晓，到中午和傍晚也要叫一阵。 3、这头瘦驴跑回了小偷的家，王五的驴能找回来。 十三、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、标准化的产品，能快速大量生产，广泛使用。 3 重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案6 2、蝙蝠在夜间飞行，怎么飞，不会撞上什么东西。 3、富尔顿获得了成功，靠天才，靠坚持不
7、懈地努力。 十四、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、每天放学，小红看书，练习打字，总忙个不停。 2、王老师身体很不好，她一天也没有休息过。 3、明明是班上的文体委员，她会唱歌，会跳舞。 十五、下面句子中关联词语使用不正确的是第句。 1、小刚把地址写错了，我没收到他的信。 2、困难再多，他会完成这项任务的。 3、骆驼腿上有一大片胼胝，趴在被太阳晒得滚烫的沙子上，不会烫伤。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 4
