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1、五数下喝牛奶问题教学设计五数下第六单元 “喝牛奶”问题 歙县城关小学 曹飞拔 教学内容:教科书第99页例3。 教学目标: 1、经历解决问题的全过程,探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用,学习用几何直观分析解决问题。 2、感受数学知识与日常生活的联系,体会解决问题过程中的快乐。 教学准备:多媒体课件,鼎易视频展台. 教学过程: 一、情境引入 1、师:同学们都喝过牛奶吧,瞧,乐乐也喜欢喝牛奶。他在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题,我们一起去看一下。 2、提出数学问题,根据“微课”内容和问题出一道数学应用题。 二、探究新知 1、收集信息,理解问题。 师:乐乐一共喝了
2、几次牛奶? 生: 两次 师: 第一次:喝了二分之一杯。 第二次:兑满水,又喝了二分之一杯。 问题:一共喝了多少杯纯牛奶,多少杯水? 师: 那要解决这个问题的难点在第几次?为什么? 2、探究交流,分析与解答。 画一画。 师:同学们,想一想,请大家在记录单上完善刚才这个过程,先独立操作,然后交流。 说一说。 师选学生作品,利用鼎易视频展台。学生将自己的思考过程向大家交流。 小结。 师:通过刚才的小组合作,全班交流,现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶,多少杯水? 3、回顾与反思。 反思。 师:回顾整道题目的解决过程,同学们想一想,解决这道题的关键是什么? 小结。 三、巩固练习 四、课堂总结 教师结合学生的回答,对解决问题的策略进行总结。