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1、人教一年级数学下册总复习教案设计内容名称第八单元总复习第一课时20以内退位减法 富民县永定中心小学 设计者姓名李加有 教学内容：20以内退位减法 课时目标：1复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法 2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 3培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教学重点：能正确迅速地口算20以内退位减法 教学难点：结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 教学准备：1应用题的相关课件。 220以内退位减法的减法表。 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 一、口算 知识铺垫 14-8= 12-4= 13
2、-8= 16-9= 15-6+4= 18-9+7= 13-7+8= 15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 二、看图列算式 ？只 6只 12只 ？只 = = 三、 解决问题 1、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 2、小明有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 创设情境 老师这里有一个口袋，你们想知道里面有什么揭示课题 吗？里面有20以内的退位减法算式。今天我们就一起来复习20以内的退位减法。 出示目标 20以内的退位减法算式有很多这些算式这样摆后看起来 我们能不能想办法给它们整理一下，看起来有顺序呢？ 自主探究 第1
3、竖行行得数都是几，被减数和减数是怎么搜集问题 变化的？ 第2竖行斜行得数都是几，被减数和减数也是怎么变的？第1横行行得数是怎么变化的？ 第2横行得数都是几，被减数和减数也是怎么变的？ 小组合作 发给学生表格，四人小组先独立整理，在交流 解决问题 汇报，互相订正，找出错误的地方，当小老师教一教组内错误的小朋友 汇报交流 一出示表格，全班推荐一名学生整理填写。 建立模型 二教师指一个算式，学生说得数，再依次指上、下左右斜的算式说得数。 三同桌同学一人指算式，另一人记得数。 巩固知识 一课件出示应用题情境图：让生观察图意，尝 拓展延伸 试自己编题根据生编题情况，师再出示题目： 1.蝴蝶和蜻蜒一共有2
4、4只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题 想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法) (3)列式解答。 2有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算? 3你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 二、看图提出问题并计算 1.问题： ？ 算式：= 1.问题： ？ 算式：= 课后反思 内容名称:八单元总复习第二课时
5、100以内数的读写法、加减法 富民县永定中心小学 设计者姓名李加有 教学内容：100以内数的读写法、加减法 课时目标：1、通过复习认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。 2、通过复习，使学生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 3、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力 教学重点： 100以内数的读写法、加减法。 教学难点：口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 教学准备：多媒体课件 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 一、填
6、空题： 知识铺垫 1.从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是位 2.一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( ) 3.46里有( )个十和( )个一 4.100里有( )位数，1在( )位上 二、指名按要求数数： 1.从27起，一个一个数到43 2.从60起，十个十个数到lOO 3.从48起，两个两个数到60 三、复习lOO以内数的读写法。 1看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、lOO四个数 2发散练习 45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ 33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个
7、位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? )60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 四、复习100以内数的顺序和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 创设情境 智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟， 揭示课题 草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。 这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 出示目标 这节课我们一起复习100以内的加法和
8、减法。 提出问题 请小朋友把这些卡片分成两大类。 ，说说分类的依据 自主探究 学生观察卡片，先独立进行初次分类，把分类 搜集问题 过程中出现的问题记下来，在小组中交流，教师巡视。 小组合作 分完之后，小组长召集，以小组为单位，交流 解决问题 订正答案，对分错的小朋友进行帮助，交流分类过程中发现的问题和分类的依据 汇报交流 请小组代表到投影上展示，并分别说 建立模型 一说每一类相同的地方，即分类标准。 一、可能有两种答案： 加、减 两位数与一位数 两位数与整十数 二、把每部分进行再分类。 三、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。 教师根据学生的回答，板书： 四、请同学就各种小类型分别举例出题
9、，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。 五、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？ 指名举例，并计算出来，说出计算方法。 巩固知识 一、让我们来比一比。看谁算得又对又快。 拓展延伸 师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。 连线。 二、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？ 三、踩地鼠。 1.54+650 2.73-2071 3.一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 4.233053 四、智慧果。 想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在里填上适当的数，果实里的算式对了，就能
10、把它们摘下来。谁先来试试？ +6268 -4053 76-70 54-50 课后反思 内容名称八单元总复习第三课时元角分的认识 富民县永定中心小学 设计者姓名李加有 教学内容：元角分的认识 课时目标：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 2教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯 教学重点：认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系 教学难点：用人民币单位元、角、分的相互间的进率进行计算 教学准备：各种面值的人民币 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 一、元角分的换算, 知识铺垫 3元= 角 5元= 角 9元= 角 60分= 角 50分= 角 7
11、0分= 角 26角= 元 角 43角= 元 角 32角= 元 角 32分= 角 分 11分= 角 分 27分= 角 分 4元8角= 角 5元1角= 角 5元3角= 角 3角7分= 分 1角4分= 分 2角2分= 分 二元角分应用题 1. 聪聪有8角,买铅笔用了4角,还剩多少钱？ 2. 李阿姨有45元,买一件裙子用了18元,还剩多少钱？ 3. 李阿姨有17元,买猪肉用了10元,还剩多少钱？ 4. 王叔叔有5角,买橡皮擦用了3角,还剩多少钱？ 5. 张太太有62元,买衣服用了50元,还剩多少钱？ 6. 李阿姨有25元,买猪肉用了10元,还剩多少钱？ 7. 张太太有6元,买香梨用了3元,还剩多少钱？
12、 创设情境 老师手里的这些人民币你们认识吗？那么你是揭示课题 怎样认出它的面额呢?我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识 板书：元角分的认识。 出示目标 (出示电脑画面，每瓶酱油1元6角)小明妈妈提出问题 给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。并说说你是怎么想的？ 自主探究 学生自主列式通过计算或者通过样币等形式探搜集问题 求答案，探索过程中有问题的记在心中，在小小组合作 解决问题 汇报交流 建立模型 巩固知识 拓展延伸 课后反思 组讨论中交流，教师巡视 小组长召集小组成员交流订正答案，每个成员 说说自己是怎样想的？并交流探究过程中出现的问题
13、，互相学习，教一教做错的小朋友，教师参与到小组交流中 让小组代表全部汇报交流，教师相机指导： 生：他用2元钱，买一瓶还剩4角。 生：还剩4角。 师：你是怎样想的? 生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角 师：为什么1元用6角还剩4角? 生：因为1元等于10角。 师：这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系? 生：1角=10分 生：2元=2个1元，5元=5个1元 生：10元=2个5元 . (教师板书1元=10角 1角=10分) 一、用你刚才学到的知识填空: 元=( )角 1角=( )分 2元=( )个1元 10元=( )个5元 20元=( )个10元 50元=(
14、 )个10元 二、同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点?(放音乐渗透爱护人民币的教育) 内容名称八单元总复习第四课时图形分类统计 富民县永定中心小学 设计者姓名李加有 教学内容：图形分类统计 课时目标：1让学生联系生活实际学会数平面图形，体会生活中处处有数学。 2进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识 教学重点：进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识 教学难点：进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识，提高学生运用知识能力。 教学准备：1课件2物体图片 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 知识铺垫 一、填一填。 1.
15、我来选一选 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形 。 2. 我来涂一涂。 二、我们班上有几个小朋友，你可以分成几类，怎么分，为什么这么分？ 创设情境 一、出示课本第94页的图形。 揭示课题 二、出示课本第94页的图形。 出示目标 提出问题 自主探究 搜集问题 小组合作 解决问题 汇报交流 建立模型 巩固知识 一、我来数一数。 拓展延伸 一、复习图形 1.用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。 2.你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？ 二、复习分类 1.该怎么分呢? 2.能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ 一、复习图形 1. 学生根据提出的要求自己独
16、立动手操作 2. 操作完的去欣赏其他小朋友的，并提出一个问题。 三、复习分类 1.学生根据提出的要求自己独立动手操作 2.完成课本94页的表格 小组长召集小组成员交流订正答案，每个成员说说自己是怎样想的？重点交流分类的依据，并交流探究过程中出现的问题，互相学习，教一教做错的小朋友，教师参与到小组交流中 一、每组推荐最好的作业，欣赏，评议 二、在欣赏后，再次修改自己的作业 长方形有( )个 正方形有( )个 三角形有( )个 圆形有( )个 二、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 课后反思 内容名称八单元总复习第四课时解决问题 富民县永定中心小学 设计者姓名李加有 教学内容：解决问题 课时
17、目标：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 2通过复习，会解答简单的加、减法应用题 3培养学生思维的灵活性及有序性。 教学重点：使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 教学难点：会解答简单的加、减法应用题 教学准备：多媒体课件 活动环节 活动过程 温馨提示 课前准备 一、我从图书馆借了18本故事书和12本漫画 知识铺垫 书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？ 12-9=3 答：还有3本漫画书没有还。 二、妈妈安排我给15盆花浇水和写17个生字，我已经浇了8盆花，还有多少盆花没浇？ 答：还有盆花没浇。 三、妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还
18、有多少个苹果？ 答：还有个苹果。 河边原来有17只鸭子和15只鹅，游走8只鹅，还剩下几只鹅？ 答：还剩下只鹅。 创设情境 揭示课题 课件出示，引导学生看图 ，说一说图意。 树上原来有13只猴 子，跳到树下6只 我们班37人，每人分 1个桃子后，还剩4 个。 出示目标 说说你能提出什么数学问题？ 学生提出问提出问题 题。 解决题中的问题 树上还剩几只猴子？ 黄色的猴子有几只？ 一篮有多少个桃子？ 自主探究 一、学生根据信息，解决提出的问题。 搜集问题 二、自己还可以再提一个数学问题吗？ 三、教师巡视指导 小组合作 一、小组召集成员，订正答案。 解决问题 二、当小老师教一教做错的小朋友。 三、评一
19、评谁提到的问题做好。 四、教师参与小组讨论 汇报交流 一、这道题要求什么？怎样想？ 建立模型 二、这道题还可以提什么问题？ 巩固知识 一、列式计算. 拓展延伸 1.53比9多多少? 2.25比60少多少? 3.比28多15的数是多少? 二、应用题。 1.商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球? 2.姐姐做了16朵花，妹妹做了9朵。妹妹再做多少朵就和姐姐一样多? 3.水果店卖出桔子15筐，苹果比桔子多卖出7筐。苹果卖出多少筐? 4.停车场上大汽车有33辆，小汽车有42辆，小汽车比大汽车多多少辆? 5.、操场上有28人在踢球和跑步，其中踢球的人有15人，跑步的人有多少? 6. 课后反思
