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1、人教一年级语文下册古诗两首教案4、古诗两首教案 教学目标 1、 认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点 识字写字、朗读、背诵古诗 教学难点 理解意境 教学准备 有关春天的图片及春天的古诗。 教学方法 情景教学法 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入揭题 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？ 2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一
2、首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。 二、学习春晓 出示整首诗，读通。 1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。 春眠 春晓 处处 闻啼鸟 理解感悟 1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3、交流讨论学习。 这首诗写了春天的哪些景物？ 春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？
3、 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。 诗中所描写的花怎样？ 这花与风雨之间有什么关系？ 花落了这么多，你有什么想法？把你体会的情感通过朗读表现出来。 吟诵。 1、通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 2、朗读全诗，背诵。 四、拓展延伸 查阅作者孟浩然的其他诗句。 五、课堂检测 第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、背诵春晓。 3、出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、学习村居 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉 春烟 散学 忙 儿童 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求： 先认真地读古诗，看看图，想
4、想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？ 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字，指导写字 知：左右对比，可以用画线法比较： 忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。 四、拓展延伸 自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵 等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春 五、课堂检测 读读说说 -
