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1、人教三年级下册两位数乘两位数整理与复习教学设计两位数乘两位数的整理与复习 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P58 二、教学目标： 知识与技能：1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。 2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。 过程与方法：让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。 情感、态度与价值观：培养学生总结归纳的能力和自学习惯；培养学生分工协作的合作意识。 三、教学重、难点： 重点：熟练掌握各种计算方法。 难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。 四、教学流程： 1、直接揭
2、题。 师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。 2、知识的复习与梳理 师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习哪些知识？ 生：口算、估算、笔算。 根据学生发言，适当板书：口算 不进位乘法 估算 笔算 进位乘法 师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。 举例 师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。 展示学生作品：如：4050= 请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？ 生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口
3、算方法。算完追问：为什么积的末尾会出现3个0呢？ 师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。 根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。 笔算 师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，进行了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题目的完成情况进行了一个统计，我们来看一看 算式 正确人数 错误人数 2719 = 6129= 3962= 1311= 现在请你当当小专家，去思考你觉得这些算错的同学，可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以讨论下。 教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书： 如：:进位加法出错;计算时思路不清;乘加混
4、杂;书写误差;数字看错 师：刚才各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案，我们有没有快速办法去检查呢？引出估算。并请孩子们估算这四道题目。 在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。 师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准确值的范围。 师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具备敏锐的观察力？准备好了吗？ 展示错题，学生讲解错误原因。 师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就一定要仔细，一定要认真。 接下来我们再来练习几道题目。 课件出示六个算式连线题，并请同学们独立完成，找六个人上台板演。 师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错
5、在什么地方？ 请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位上，同桌互说！ 3、开心大闯关 闯关一：判断 1、两个因数的积一定比这两个因数都大。 2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 3、7889的结果一定比7200小。 4、如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末尾 一定有两个0。 闯关二：填空我最棒 1、12个30是。 2、30的20倍是。 3、王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带元钱。 4、6050,积的末尾有个 0。 5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是。 闯关三：选择适当的方法解决身边的问题。 .一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？ 师：看
6、着这题，你会采用哪种计算方法来解决这题？ 生：口算 .阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？ 师：那这题呢？ 生：估算 . 一本童话故事书要12元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，要付多少钱？ 师：这题，你的想法是？ 生：笔算。 现在请你们独立完成。 全班交流 师：做了这三道题目你有什么想说的吗？ 4、拓展 用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。 想一想:怎样组合才能使它们的积最大呢？ 引导：先确定十位：列出算式：4231 4132 师：仔细观察算式，你有什么发现？你能很快的比较这两个算式得数的大小吗？ 学生笔
7、算比较。 师：再次，观察算式，你有什么发现吗？ 师：好，为了方便大家观察，我们多看几组数据！ 因数 因数 积 38 52 39 51 40 50 41 49 42 48 43 47 44 46 45 45 请学生分别计算各个题目。 师：现在你有什么发现吗？ 生：第一个因数在慢慢变大，第二个因数慢慢变小，积在慢慢变大。引导学生观察：积在慢慢变大的过程中，两个因数的关系发生着怎么样的变化？ 两个之间的差越来越小。 总结，是这样的，当两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时候，积最大！ 引申：其实这个知识，在下个单元面积计算这个中，也有很大的作用，当两个因数分别是长方形的长和宽时，也就是说，当长方形的周长一定的时候！长和宽的差越来越小时，他们的面积也就越大！当长和宽一样长时，也就是变成一个正方形的时候，面积最大！ 5、课堂总结： 师，同学们今天我们将两位数乘两位的知识又进行了整理和复习，你有没有对该单元的知识有一个进一步的了解？ 板书设计 两口算 4050= 位数 乘 估算 进位加法出错; 两 位数 笔算 的整理和复习不进位乘法 进位乘法 计算时思路不清; 乘加混杂; 书写误差; 数字看错
