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1、人教二年级数学下册第六单元教案第六单元：单元教学计划 单元教学内容： 克和千克 课本P8590页。 单元教材分析： 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点： 1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。 单元教学要求： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。 2、 使
2、学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 单元课时安排： 克和千克2课时左右 年月日 星期 总学时：节 学习内容：二年级 下册 克和千克 共 2 课时 第 一 课时 课型：新授 主编： 王秀珍 学习目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活
3、中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 学习重点、难点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 课前准备：展台 白板 PPT 学习过程： 集 体 备 课 一、创设情境，引人新知。 个 性 修 改 个性修改字体用请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 蓝色小四宋体 ：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。 我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要称我们就要用到
4、什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？ 下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。 出示挂图称水果、蔬菜。 1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ 分组活动。 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。 刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。 通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？ 2、估一估。 大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。 称一称，验证学生估计的结果。 请大家看书上的图，
5、李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？ 三、教学效果测评 1、完成教材第88页第3题。 2、完成教材第89页第4题。 3、完成教材第89页第5题。 4、完成教材第89页第6题。 ：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。 四、全课总结。 今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。 板书设计： 克和千克 1000克=1千克 教学后记： 年月日 星期 总学时：节 学习内容：二年级 下册 称一称 共 2 课时 第 二 课时 课型：新授 主编： 王秀珍 学习目标： 1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生
6、深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。 3、培养学生的动手能力及创新意识。 4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。 学习重点、难点： 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。 2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。 3、巩固对质量单位实际概念的认识。 课前准备：展台 白板 PPT 天平，盘称，适量的生活用品，如水果 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 一、创设情境，引人新知。 个性修改字体用请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 蓝色小四宋体 ：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。 我们通过调查，知道了一些
7、物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要称物体的重量，我们就要用到什么？ 下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？ 下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。 出示挂图称水果、蔬菜。 1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ 分组活动。 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。 刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。 通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？ 2、估一估。 大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。 称一称，验证学生估计的结果。 请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？ 三、教学效果测评 1、引导学生完成教材第88页第1题。 2、引导学生完成教材第88页第2题。 3、引导学生完成教材第89页第7题。 ：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。 四、全课总结。 今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。 板书设计： 克和千克 1000克=1千克 教学后记：
