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1、人教五年级上册美术教案课时备课 可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： 用对比色组织一幅画面。 课题 第1课 万绿丛中一点红 课型 造型表现 第12课时 知识目标 认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 教学 能力目标 进行对比色的涂色练习。 目标 情感目标 感受色彩的美。 内容重点 认识色彩的对比。 分析 难点 如何运用对比色。 学生：你认为什么是对比色，本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色在生活中哪里能见到对比教法 的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对教具色？ 学法 比色，它们有什么共同的特征，明白补色学具 教师：课件。学生：水粉颜的关系，最后通过实践巩固所学知识。 料,
2、毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教材处理 1、欣赏： 出示课题“万绿丛中一点红”。 比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 教 2、发现： 学 当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色过 相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. 程 观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展
3、点评。 教学反思： 教后 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色反思 的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 课时备课 课题 第2课 色彩的和谐 课型 造型表现 第1课时 知识目标 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 教学 能力目标 用邻近色进行涂色练习。 目标 情感目标 感受色彩的魅力。 内容重点 认识邻近色并掌握其调色方法。 分析 难点 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教法 本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近教具学教师：课件、水粉颜料和绘学法 色，使他们感受到邻
4、近色的和谐美；接着具 画工具。 通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩学生：水粉颜料,毛笔,调色关系和变化规律，并在多媒体的演示下理盘,笔洗,报纸,抹布。 解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。 教材处理 1、引导欣赏： 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 出示课题“色彩的和谐”。 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： 什么是邻近色？ 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 教 黄黄绿绿 学 红紫紫蓝紫 过 黄橙橙红橙 程 寻找邻近色 A、 家居图片 B、 生活图片 C、 建筑图片 欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 师示范邻近
5、色的调配方法 3、实践活动： 作业：用邻近色组织一幅画面。 学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。 课时备课 课题 第3课 美丽的纹样 课型 第1课时 了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样知识目标 在日常生活中的广泛运用。 教学 应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化目标 能力目标 方法来对适合纹样进行装饰。 情感目标 培养学生的审美能力和动手能力。 内容重点 学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 分析 难点 运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教法 适合纹样图片资料、作画小组合作 教具学
6、学法 具 工具等。 教 学 过 教材处理 程 教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。 课时备课 课题 第4课 礼物的外套 课型 第1课时 教学 知识目标 了解礼物包装的作用。通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套 目标 能力目标 将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装 情感目标 让学生感受美化生活用品的乐趣。 内容
7、重点 礼物外包装的设计方法 分析 难点 不同包装材料的巧妙地设计。 1、学生寻找身边的各种可教法 利用的材料。 学法 教具学具 2、课前教师收集不同风格的礼物包装。 教 学 过 教材处理 程 课时备课 课题 第5课 趣味文字 课型 第12课时 知识目标 在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。 教学 能力目标 学习美术字的基本书写方法与美化方法。 目标 情感目标 培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 内容重点 了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 分析 难点 提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 通过欣赏美术字了解各种
8、美术字体的特1、学具：记号笔、水彩笔、点，比较变体美术字并感受变体文字的趣荧光笔 教法 味性。引导学生掌握变体美术字的基本书教具学法 写方法，提高对美术字装饰和美化效果，学具 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 了解美术字在生活中的广泛运用。 教材处理 第一课时 1、引导阶段 认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生- 2、发展阶段 教
9、认识趣味文字的特点： 学 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、过 加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 程 趣味文字的分类 a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变
10、化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。 、演示美术字书写的步骤和特点： a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的
11、意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4、学生起稿设计文字，突出趣味性。 5、作业展示，学生进行评价。 第二课时 1、欣赏趣味文字在生活中的运用。 如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。 2、如何制作提示牌？ 先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。 3、学
12、生练习制作，教师巡视 4、作品展示评比 教后 反思 课时备课 课题 第6课 地球的新生 课型 第课时 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日知识目标 的起源和目的。 能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法，教学 能力目标 利用画面表达希望和建议的方法。 目标 情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球情感目标 的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。 应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源内容重点 的热爱。 分析 难点 构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法 1、教师准备一些手抄报、
13、海报的课件。装饰地球的材料。 教法 学法 教具学具 2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。 教 学 过 教材处理 程 教后 反思 “地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。” 3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 4. 学
14、生分区开展创作活动。 三、展示评价阶段 课时备课 分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。 课题 第7课 古朴精美的华表 课型 第1课时 知识目标 认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。 教学 能力目标 运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。 目标 情感目标 增强民族自豪感培养民族精神。 内容重点 认识华表的造型特征，探究表现方法 分析 难点 “华表”图片、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。 收集华表图片、勾线笔、泥、教法 各种纸盒、饮料瓶、手工纸、学法 教具学具 剪刀、胶水等。 教材处理 一、引导阶段 从电影节华表奖的奖杯引入。
15、提出探究“华表”的主题。 教 二、发展阶段 学 1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过 过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评程 和小结。 2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 四、收集整理阶段 回收可利用的材料，清理垃圾。 五、拓展与延伸 欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 教后 通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点反思 评和小结。 课时备课 课题 第8课 鸟语花香
16、课型 第12课时 知识目标 引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 教学 能力目标 指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面 目标 情感目标 增强民族自豪感培养民族精神。 内容重点 运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 分析 难点 掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 师备表现自然界美好景色教法 彩图片及国画大师的绘画多媒体 学法 教具学具 作品 教材处理 1、引导阶段： 课件演示：观看欣赏自然美景， 师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 (2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要
17、求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画-简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 教 运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 学 2、发展阶段： 过 师生共同作画，探索水墨画的表现手法： 程 请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。 3、展示交流 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增
18、强学习信心。 4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。 本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。 教后 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵反思 味变化的特点。 课时备课 造型 课题 第9课陶泥的世界 课型 表现 第12课时 知识目标 了解用泥或陶土制作生活用品的方法 教学 能力目标 用泥或陶土制作一件生活用品 目标 情感目标 陶冶审美情操。 内容重点 了解用泥或陶土制作生活用品的方法 分析 难点 用泥或陶土制作一件生活用
19、品 教法 教具学学法 具 教 学 过 教材处理 程 教后 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵反思 味变化的特点。 课时备课 课件出现故事一首静夜思 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。 课题 第10课 诗情画意 课型 造型 表现 第1-2课时 知识目标 指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 教学 能力目标 培养学生的造型能力和想象能力。 目标 情感目标 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 内容重点 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 分析 难点 恰当地表现古诗的意境。 诗情画意
20、是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古教师：课件。 教法 诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。准备古诗一首，并能学法 通过小组交流，让学生互相探讨，互教具学具 学生：解释诗意；绘画材料、工具。 相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。 教 教材处理 学 情景导入激趣。 过 课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘
21、诗的含义，程 出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 第一课时： 1） 关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 2） 引导个别后进生的造型创作。 第二课时： 1） 提醒应用所学的色彩知识上色。 2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。 评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
