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1、人教六年级上册3草丛的村落教案第一、二课时 内容 课题 课时 作者的目光随着爬行的小虫，去了草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱；对大自然的热爱. 第三课：草丛的村落 两课时 主备教师 教学目标 通过多读，有感情地朗读，达到背诵本课的目的。通过学习课文，理解课文，体会草丛中的快乐与。通过各种形式地朗读，加深对课文内容的理解。通过本课的学习，引导学生随着作者进行一次奇异的游历，从中感受到作者热爱自然，热爱生灵的情怀，进而激发学生对大自然的热爱之情。 教材分析 学情分析 本课是一篇略读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了
2、茂盛的森林、迷失游侠、村子、大街小巷中美丽的南国少女、还有经过长途旅行到此来访的庞然大物，奏出灵泉般音乐的演奏者，村民们行色匆匆的劳动生活。为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 山中访友和山雨两课的学习，学生已初步感受到了大自然的美妙，并对想象和联想的表达方法有了初步认知，本课的学习，将进一步追随作者丰富的想象，走进一个童话般的草虫世界。 教学重点与难点 让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 预习时画出生字词，标出自然段，思考课后练习。 教学准备 教 学
3、 流 程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题： 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 备注 二、初读课文，整体感知： 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 字词检查，并结合课件学习生字词。 交流反馈。 教 学 流 程 三、梳理内容，明确场景 快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？ 自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 交流反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边
4、缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 作者是怎样想象的？ 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作
5、了一次奇异的游历。 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现 “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 备注 1 教 学 流 程 四、课堂小结，作业设计： 1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 2、作业设计：1.抄写自己喜欢的句子。 2.形近字组
6、成。 巷 俏 庞 拷 港 销 宠 烤 备注 第二课时 一、 复习旧课，导入新课： 通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究： 从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的
7、。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。 从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。在我们看来，这声音似乎还不至于超过“人间的一切音乐”。但作者却这么认为，
8、从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 2 教 学 流 程 从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 第9自然段，“我还看见了许多许多”思考：“我”还会看见些什么 备注 三、升华情感，进行练笔： 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 自由读最后两段，说说你读懂了什么？ 只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ 请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 交流反馈。 四、总结： 作者满怀对小生灵那份深深的爱，沉浸在自己的想象世界里，在他的眼中，虫子们的洞穴成了人类的村庄，各种甲虫成了拥有人类的村民。 五、作业设计： Qn min jng m d ji xio xing ( ) ( ) ( ) Hng ko yn yn pang rn d w ( ) ( ) ( 六、板书设计： 3 草虫的村落 黑甲虫游侠 小圆虫少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳作 3 4
