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1、人教语文六年级一单元新语文主题阅读教案新语文主题阅读教案 胡雁 乌苏市第五小学 乌苏市第五小学主题阅读一单元备课教案 备课时间- 授课时间- 备课人- 第一单元单元备课： 一、简介教材内容：本组教材围绕“感受自然”这个专题编排，主题本单元共有四篇课文，都是描写自然景物的。山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大
2、自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象 二、单元教学目标： 一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式积累语言。 围绕本组专题，“口语交际习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会
3、贯通，达到教学的最优化。 三、重组单元教材： 人教版教材 1、山中访友 2、山雨 3、草虫的村落 4、索溪峪的“野” 新语文主题阅读 1、瑞雪 新语文主题诵读 2、云海日出3迷人的夏湖口望庐山瀑布水季牧场4走向吊水岩 杳杳寒山道鹿柴。 5空山鸟语6黄昏 峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人 7暴风雪8西湖的“绿” 兰溪棹歌山中杂文中寻宝 诗 绿秋景 语文园地七 四、备注：本组课文都是描写自然景物的，因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。 五、课时安排：教学本组教材可用1114课时。其中精
4、读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，“回顾拓展”2课时。 六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。 乌苏市第五小学主题阅读备课教案 备课时间- 授课时间- 备课人- 教学内容：1、山中访友 单元导读课型 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4感受作者所
5、描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 课前准备：多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。 教学时间：2课时 教学难重点：把握文章主要内容，感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。 上课时间： 教学内容 第1-2课时 1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“感受自然” 2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。 教师活动 1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。 学生活动 1自主阅读单元提示，并小组讨论，商设计意图 增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉单元2引导学生交流讨论
6、，确定主要的学3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习习重点和方法。 方向。让学生学习山中访友教材，3、学生学习山中访友教材，有有感情地朗读课文，把握文章主感情地朗读课文，把握文章主要内定单元主题。 学习重点和方法。 2全班交流，确定出单元主题及学习要内容，感受作者所描写的境界，容，交流讨论，感受作者所描写的的重点和方激发学生类似体验，培养学生热境界。感受作者对山里朋友的感情，法。 爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习新语文主题阅读：1、瑞雪 学习表达方法。 1引导阅读，提出要求： 画出文中印象深刻的句子多读几遍。2让学生交流 1阅读课文激发学生的学习的兴趣画出有关描积累丰富的语言。体会写瑞雪的
7、句课文中描写雪的美景。 子多读几遍。2全班交流，体会瑞雪的美，激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 5、交流学习所得，强化单元主题 引导学生自主交流 学生自主交流 激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力，了解描写景物的方法。 6、作业： 1抄写1课生字词语。 2完成小册子1课。 3诵读山中访友片段 4、拓展：观察周围的景物，选择其中的一个景物进行描写，突出景物的特点。 3-4课时课型 教学内容：草虫的村落 1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。4、教育学生与大自然为友，
8、感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话” 课前准备：多媒体课件：录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。 教学时间：1-2课时 教学难重点：学课文让学生体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。感受到作者 与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”的情感。 上课时间： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教师活1、板书、讲解字词。2、 感 1学习人教版教材草虫的村落 知内容3、 快速阅读课文，想 想课文主要讲什么？课文是按什么顺序叙述的？ 4、自由读读课文，画出你感动的句子。2、小组交流感受
9、，感动的句子。默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？作者又是怎样理解课文内容，体会课文的 1自由读文学习生字词 思想感情，体会作者怎样2学生读文，感知内容用心观察大自然，怎样3快速阅读课文，说课文内通过丰富的想象来表达容。4、交流对重点句的独特的感受。 句子理解，体会感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话 写出来的？用心体会体会。 3、学生汇报，重点句子解析赏读。讨论草虫的村落中的印象深的句子，留下了怎样的印象？4指导交流。 1引导阅读，提出要求： 1阅读课文画出含义深品词品句，体会课文中的2学习经典阅读：5空山
10、鸟语画出文中含义深刻的句刻的句子。多读几遍 描写的景物，感悟自然6黄昏 子，多读几遍，体会课文2全班交流。 的美。 中的描写的景物，感悟自然的美。 1听读。 2自读、齐读。 4经典诵读：峨眉山月歌小池1配乐范读，简单解疑 逢雪宿芙蓉山主人 2领学生反复诵读3指导背 逢雪宿芙蓉山主人 培养学生良好的语感，及朗读的能力。积累语言、运用语言的能力。感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。 诵峨眉山月歌小池3背诵诗文。 5、作业： 1抄写3课生字词语。 2完成小册子3课。 3诵读峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人 板书设计： 草虫的村落 黑甲虫游侠 小圆虫少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳动 4、写一写
11、自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 5-6课时课型 教学内容：山雨 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 四、课前准备：有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受语言的优美。 上课时间： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1检查背诵峨眉山月歌小池1检查背诵峨眉山月歌1背诵峨眉山月歌小巩固诗歌的识记 逢雪宿芙蓉山主人 小池逢雪宿芙蓉山主池逢雪宿芙蓉山主 人 人 2听写第3课生字词语。 2念第3课生字词。 2
12、听写3课生字词。 巩固字词的识记 3. 学习教材：山雨 1、板书、讲解字词。2揭示课题3、初读课文，理清文脉。想想课文写了一个什么样的故事？4、默读课文，感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。5、小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇。6、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。 1理解课文重点句 山雨的理解3、自由读课含义，感受山雨神奇、 1学生交流字词。2文，读通课文，理清文脉。体会作者对山雨的喜想想课文写了一个什么样的故事？4、默读课文，感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇6、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。 爱，领略大自然的美 2积累丰富学生
13、的 语言。 4. 学习经典阅读： 1引导阅读，提出要求： 2、云海日出3迷把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大人的夏季牧场走家一起分享理解含义。学生逐课云海日出4向吊水岩 迷人的夏季牧场走向吊水岩交流印象深刻的句子，体会作者对自然的喜爱，1阅读课文画出相关的句子。 2全班交流。 激发学生的学习的兴趣体会作者的表达方法，运用语言的能力。 领略大自然的秀美。 1听读。 5经典诵读：湖口1配乐范读，简单解疑 望庐山瀑布水杳2领学生反复诵读湖口望庐山瀑布水2自读、齐读。 杳寒山道鹿柴 杳杳寒山道鹿柴。 3背诵诗文。 3指导背诵湖口望庐山瀑布水杳杳寒培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。
14、 山道鹿柴。 6.作业： 1完成2课小册子。 2读书笔记：云海日出3迷人的夏季牧场 3学生自由诵读：湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道鹿柴诗词 7-8课时课型 教学内容：索溪峪的的“野” 1、有感情地朗读课文。2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法 感受索溪峪天然野性的自然风光。 课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。 教学时间：1课时 授课时间： 教学内容 教师活动 学生活动 1学习人教版设计意图 理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观1、课件展示，揭题导入。揭示课题：1自由读课题， 教材索溪峪索溪峪的“野” 2学生读文，感知内容：想的的“野
15、” 2、 感知内容，感知索溪峪的想课文主要讲什么？课文是按察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 “野”、 快速阅读课文，想想课文主要讲什么？课文是按什么顺序叙述的？3、抓题眼，引入研读。读了课文，索什么顺序叙述的？3抓题眼，课文通 过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？ 4、自由习的段落，进溪峪给你总的印象是什么？行深度精读、课文通过哪几方面的描述来写出索品读。） 2学习经典阅溪峪的“野”？4、自由读读课文，画出你感动 的句子。5、小组交流感受，感动的句子。 默读课文，边读边画出自己感受较深的语 句。用心体会体会。 6、学生汇报，重点句子解析赏读。讨论 索溪峪的的“野”中的印象深的句
16、子， 留下了怎样的印象？7指导交流。 1引导阅读，提出要求： 1引导阅读，提出要求： 1引导阅读，提出要求： 画出文中含义深刻的句子，画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。 写的景物，感悟自然的美。 读：暴风雪画出文中含义深刻的句子，多读几8西湖的遍，体会课文中的描写的景物，感“绿” 文中寻宝 悟自然的美。 2、学生自主交流文中寻宝2、自主交流文中寻宝的问题。 的问题。 4经典诵读：1引导阅读，提出要求： 兰溪棹歌画出文中含义深刻的句子，多读几山中杂诗 遍，体会课文中的描写的景物，感 悟自然的美。 1引导阅读，提出要求： 1引导阅读，提
17、出要求： 画出文中含义深刻的句子，画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。 写的景物，感悟自然的美。 5、作业： 1抄写4课生字词语。 2完成小册子4课。3诵读兰溪棹歌山中杂诗4、积累文中好词好句。 山野 水野 索溪峪的野 返朴归真 野物野 9-10课时 语文园地一 教学目标： 口语交际目标、习作 1：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3在口语交际的基础上，根据交流的情况，选择一项进行习作。 4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要
18、通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 二、课前准备 教师：准备关于音响的录音。 学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3交流第一项内容的同学可以制作头饰。 日积月累的目标： 1让学生积累古诗。 趣味语文：学生完成妙答“一 ”积累词语。 回顾拓展一：回顾单元内容，交流体现了单元主题，体现了单元训练重点。通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1日积月累 2、趣味语文 1指导体会古诗的含义，我们要细1读古诗的，我们要细细体会。
19、. 领学生诵读并背诵细体会。 出示日积月累中的句子。 2. 诵读并背诵。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 a学生自由吟诵。b尝试理解 2、趣味语文 帮助学生学会读书，理解古诗的意思，巩固记忆，更好的读书。趣味语文 自由读故事。 同桌自己的理解。全班交流，体会一字诗的妙处。 1、 学生倾听2、学生明积累古诗。 自由读故事。 同桌自己的理解。全班交流，体会一字诗的妙处。 2口语交际体会作1、揭题导入 学生的口头交流能为者怎样运用
20、联想和导课：这一组，我们学习了山中访想象表达自己感友山雨草虫的村落和索溪峪受。 的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有 情有意的世界中，我们也时时在观察大 自然的美景，倾听大自然的各种音响， 在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然 的独特感受。二、明确话题：1自读“口 确话题：3、感受精写作打下量好的基彩故事：要讲的故础。 事按照要求有声有 色地讲给自己听。 畅所欲言。 此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫 学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。积累
21、和丰富学生的语言。 语交际习作一”各板块的学习提示， 整体了解本次口语交际的内容。说说本 次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定每一项口语交际的要4、在小组里交流，相互求和内容。成为大自然中的一员：想象评价，推荐1名最佳的 自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 、分块讨论，组内交流 1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。 、示范带动，交流评价 3、回顾拓展一 交流平台 学生回顾本组四篇学生回顾本组四篇课文，说一说课文，说一说山中访山中访友山雨和以前学过的桂友山雨和以前学过林
22、山水观潮等在表达方法上有什么不同？ 回顾课文，总结方法。体会作者怎样运用联想和想象表达自己感的桂林山水观潮受。 等在表达方法上有什么 本组课文，作者投入大自然的怀不同？ 抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的2）联系草虫的村声音，与大自然互诉心声，交流感受。落，小组内交流自己的在表达自己独特感受的过程中，充分运收获和体会，体会联想用联想和想象。 和想象的魅力。 联系草虫的村落，小组内3联系草虫的村交流自己的收获和体会，体会联想和想落，小组内交流自己的象的魅力。 收获和体会，体会联想3联系草虫的村落，小组内交流和想象的魅力。 自己的收获和体会，体会联想和想象的 魅力。 介绍相关的课外阅读文章及书籍。
23、 11-12课时 读写联动课 教学目标：通过多种形式的读，回顾、交流学习本组课文中对景物的描写，引 导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，仿写片段。 教学时间：12课时 教学内容 一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？ 教师活动 学生活动 1回顾本单元课文中的写作方法。 2优美句段的回顾，品读课文中对景物的描写，引导学生学习作者设计意图 回顾本组四篇课、找出精彩片段读读，领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活1、指导回顾本单元课文中的写作方法。 2，优美句段的回顾，品读课文中对景物的描写，
24、引导学生学习联系草虫的村落，小组内作者通过联想和想象通过联想和想象来表达用写好作文。 交流自己的收获和体会，体会联想和想来表达独特感受的方独特感受的方法，仿写象的魅力。 法，仿写片段。 片段。 交流课外阅读中读到过的类似文联系草虫的村3）交流课外阅读中读到章，说说自己的体会和感悟。 2、作文仿写指导：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 交流课外阅读中读到过的类似文过的类似文章， 4、学生仿写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受 章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 2、学生仿写自己观察过的
25、小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 学生读范文、交流， 二、读学生范文，作文方法的渗透、讲讨论、学习。 解。 佳作、范文赏析。 1认真听讲，学习写法，仿写、范文使学生掌握方法。 写作起来有了标尺，减小写作难度。领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。 5、 学生独自习作。 教师巡视指导。 引导交流、点评。 学生独自习作。 交流习作。 6师生交流习作并点评、修改誊写。 7作业： 修改誊写习作。 13课时 积累展示背诵会 通过点评与交流增强学生习作表达能力。 教学目标：1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。 2、 通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发
26、了学生的朗读兴趣。 教学时间：1课时 授课时间： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生1梳理本单元要求识记的诗歌、课文1梳理本单元要求识1、学生展示本单元词语、名句、片段等。 记的诗歌、课文词要求识记的诗歌、课 语、名句、片段等。 文词语、名言。 的朗读兴趣。 2让 学生积累展示2、积累展示开始。 开始。 3、学生交流见解，3 教师讲评、发奖。 同学之间的互评。 第一单元小结：本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。教学本组课文时注重了培养学生热爱大自然的美好情操，引导学生注意观察和展开联想。最后通过背诵、练笔等形式不断丰富了学生的语言积累。单元测试：两课时
