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1、优质课草船借箭 优质课草船借箭 教学目标： 1、 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 3、 认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略，更重要的是有创新精神。 4、 领悟诸葛亮的神机妙算。 教学重、难点： 1、 理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆量、有胆略。 2、 3、 了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。 从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。 教具准备： 录像片、课件 教学安排： 1课时 教学过程： 一、 激趣导入 师：有人说三国演义是一部谋略之书，那么草船借箭
2、就是谋略里的谋略，也有人说三国演义是一部智慧之书，那么草船借箭就是智慧中的智慧。对于这样一个充满了谋略，充满了智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧！板书课题草船借箭，请同学们齐读课题。 生：齐读课题。 二、 初读课文 师：读了课题，你能提出哪些问题呢？ 生1：是谁向谁借箭？ 生2：为什么借箭？ 生3：怎么借箭的？ 生4：借的结果怎样？ 师：你们的问题都非常有价值，下面就让我们带着这些问题和你们自己心中的问题快速通读课文。 生：带着问题快速通读课文。 三、 深入课文 1、 掌握概括文章主要内容的方法： 师：同学们读得非常认真，那谁来试着解答其中的一个问题
3、呢？ 生1：我选择的是为什么要借箭？ 生2：我选择怎么借箭？ 生3：我选择借箭的结果怎样？ 师：这是草船借箭的起因、经过、结果。其实把事情的起因、经过、结果用简练的语言说清楚，就概括出了一篇文章的主要内容。谁来试着概括出文章的主要内容呢？ 生：本文主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮和周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的陷害。 2、 再读课文： 生：再读课文。 师：草船借箭这个故事出现了哪几个人物？你最敬佩谁？为什么敬佩？文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？ 生：神机妙算。 师：你们知道神机妙算是什么意思吗？ 生：我知道神机妙算是什么意思吗？ 生：
4、“神”和“妙”形容高明，“机”和“算”指计谋。“神机妙算”准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。 师：如果没有别人的帮助，诸葛亮一个人能不能完成这件事呢？那么他请谁来帮忙呢？他是怎么说的，又是怎么做的呢？ 生1：诸葛亮请鲁肃来帮忙。 生2：诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。” 师：诸葛亮已经准确算好了用二十条船，三十名军士，一千多个草把子就能够借到十万支箭，也能体现诸葛亮运筹帷幄、神机妙算。那大家想想鲁肃是周瑜的手下，诸葛亮怎么敢请鲁肃帮忙呢？ 生：因为了解鲁肃是忠厚老实的人。 师：是啊！正因为诸葛亮了解鲁肃的为人，知
5、道他是个忠厚讲信用的人，所以才敢请他帮忙，这也能体现出诸葛亮在用人上的高明。 师：你从周瑜和诸葛亮的谈话中看出诸葛亮的神机妙算，周瑜以公事为由让诸葛亮十天造十万支箭，面对周瑜的阴谋，诸葛亮这样回答你来代替诸葛亮回答。 生：周瑜说十天，而诸葛亮却坚定的说只要三天，并且还立下了军令状，你知道军令状是什么吗？ 生：是一份保证书，表示如不能完成任务愿依军法处置。十天造十万支箭已经很不容易，诸葛却自愿缩减为三天，那他就不怕完不成任务依军法处置吗？为什么如此胆大呢？ 师：哦！诸葛亮已经胸有成竹了，那你能读出这种胸有成竹吗？让我们集体读出诸葛亮的胸有成竹吧！在商议军事的过程中，周瑜给你留下什么样印象？ 生：
6、齐读 师：其实周瑜在三国中也是一个风云人物，赤壁之战中，他谈笑间樯橹灰飞烟灭，可就是这样一个满腹韬略的大英雄却有一个致命的缺点心胸狭隘。让我们通过朗读来品味人物的这些特点。 生：分角色朗读 师：好一个忌贤妒能、心胸狭隘的周瑜，好一个神机妙算、胸怀大度的诸葛亮！你们的朗读恰到好处的塑造了两位人物的特点。现在让我们分男女生来试试。 生：分角色朗读。 师：通过你们的朗读，我知道你们能够很好的把握人物的性格特点。 师：在课文中许多地方体现诸葛亮的神机妙算，现在请再次快速浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。 生：浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算语句并在旁边写上你的理由。 生1
7、：汇报 生2：汇报 生3：汇报 3、 交流神机妙算： 生：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 师：你找到的是第七自然段的一句话，你理解的不错。诸葛亮料到大雾天，曹操一定不敢派兵出来，知己知彼是诸葛亮百战不殆的一个关键因素。老师发现在课文中有十一处写诸葛亮的话，而只有这一处是诸葛亮“笑”着说。从这个“笑”字，你能体会到什么？ 生：这个“笑”字说明诸葛亮对这件事是胸有成竹，胜券在握，非常自信。 师：那谁能读出诸葛亮的这份自信、胸有成竹、胜券在握。 生1：读。 生2：读。 生3：读。 师：细细再品读这一段，还有哪些地方能体现诸葛亮的神机妙算？ 生：这时候大雾漫天，江面上
8、连面对面都看不清。 师：我觉得通过这句话还不能足够看出诸葛亮的神机妙算。哪句话能证明这场大雾诸葛亮早已算到了呢？ 生：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时分，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“到哪里去取？诸葛亮说：“不用问，去了就知道。” 师：作为旁观者，火都烧到眉毛了，一定快急死了，而诸葛亮却镇定从容，虽然当时没有天气预报，但他却提前三天预知天气，的确是神机妙算。 师：让我们继续分析这一段，还有哪些语句能体现诸葛亮的神机妙算？ 生：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军
9、士一边擂鼓，一边大声呐喊。 师：此时箭如雨下，船的这面很快插满了箭，这时候诸葛亮又下达了怎样的命令？ 生1：船头朝东，船尾朝西。 生2：这样顺风顺水，便于返回，曹军想追也来不及了。 师：老师这里截取了一段借箭过程的录像，让我们来目睹诸葛亮的神机妙算吧！ 师：通过影片，我们真实的感受到诸葛亮的神机妙算。在借箭过程中，曹操给你留下什么印象？ 师：的确，草船借箭的前前后后尽显诸葛亮的杰出才干，难怪周瑜会长叹一声，齐读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那你知道周瑜死的原因吗？心胸狭隘的周瑜在死时也不甘心，发出了“既生瑜，何生亮”的感叹！ 四、 课堂总结 通过今天的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，利 用与曹操作战的机会，以造箭为由想陷害诸葛亮。而诸葛亮神机妙算，最终向曹操借到了十多万支箭。其实，在三国演义中，我们可以通过更多的小故事来了解这四位人物的更多特点，当然除此我们还可以认识更多的英雄，如重情重意的关羽，粗中有细的张飞，浑身是胆的赵云等等，就让我们通过阅读走近这些大英雄吧。 五、布置作业 1、阅读三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”。 2、搜集有关三国演义的成语、诗词、歇后语。 草 船 借 箭 懂天文 诸葛亮 知地理 神机妙算 识人心 周 瑜 阴险狡猾 曹 操 谨慎多疑 鲁 肃 忠厚老实
