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1、作文美丽的秋天看图作文秋天的图画教学设计 内容简说: 三年级上册语文园地三习作的主要内容是写“秋天的画”。主要意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,后者是前提,是关键。 设计理念: 看图作文教学,一般模式是学生先看图再习作,结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢?先让学生自主介绍图画内容,师生共同指正说的不好的地方,从而引导学生按照一定的顺序观察,然后又通过怎样拟题,怎样写好风头、猪肚、豹尾来引导学生写作,最后要求学生在表达的过程
2、中做到条理清楚,用上积累的好词句,这样难点就突破了。 教学目标: 1、引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。 2、初步学习基本的习作表达方法,鼓励学生使用平时积累的优美词句来表达。 3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。 教学重点:能合适的用上积累的词句。 教学难点:用比较生动的语言表达所观察到了秋景和对秋天的喜爱。 教学准备: 1、教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。 2、学生准备自己喜欢的画。 教学过程: 一、总结回顾,谈话引入 我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们,一提到“秋”字,你想到些什么?一提到“多彩的秋天”,你的脑海里又出现了哪些画面呢? 二、观察美景
3、,激活语言 1、课件呈现多幅秋景图。师:你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢? 2.引导总说:秋天是个什么样的季节? 三、训练观察,引领指导 1.师:同学们,那你们眼里看到的、笔下画出的秋天又是什么样的呢?拿出你的画和你的同桌相互介绍介绍。 2、请两名生上讲台在投影仪下展示图画并介绍,其他同学注意听,看谁能提出宝贵的意见。 3、请生说一说、评一评。 4、师总结: (1)如果学生表达有一定顺序,说明学生观察有序,教师要给予表扬;如果学生部分有序,而有的地方混乱了,教师可以提示:假如你先说什么再说什么可能更好。这也是给学生以观察有序的训练。 (2)、如果学生表达时能自然联想,能发挥想象,能融
4、进自己的情感,教师要充分肯定,并告诉学生,这也是观察的一种方法。 (3)、如果学生表达清楚,能用自己积累的词语准确表达,教师要肯定其极好的地方。 、如果学生能用比喻、排比、拟人等表达方法,要鼓励表扬。 四:指导写作 师:怎样做才能让我们的文章像我们的画一样美呢? 1、指导拟题;应该根据图画内容拟一个合适的题目,题目应该简单明了,而我们的内容也要紧紧围绕这个题目来写。师举例可以以“秋天的( )”或者“的秋天为题。 2、以“秋天的田野”为例引导学生写好风头、猪肚、豹尾。风头要精彩、亮丽;猪肚是文章的重点,应该具体的描写几种不同的景物,从而内容充实、丰富;豹尾要响亮、有力。 3、欣赏佳作,发挥示范引领作用,以便于学生能更细致地体会观察与表达的方法。 五、归纳写作方法:师:要把这一篇文章写具体、生动,我们应该做到哪几点呢?师板书:观察有顺序、写作有条理、用上好词句。 六、学生习作,教师巡视 学生动笔写作,教师巡视,个别指导 七、自读自改,互听互评 写完后,学生读一读自己写的文章,根据这节课学到的方法改一改,然后再读给同桌听一听,请他提意见,再修改。 八、张贴作品,欣赏他人 把自己的画和习作张贴出来,请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点,享受习作的成功快乐,然后同组评星。比一比,谁的红五星多。 九、教师评讲,肯定为主 教师评讲,也多从积极的方向给予评价和指导