克和千克教学反思.docx

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克和千克教学反思克和千克教学反思 对于二年级的学生来说,“克”、“千克”这两个新概念的建立非常具有挑战性。一是因为学生在实际生活中对“克”、“千克”的接触比较少,二是学生在实际生活中对重量和经历轻重的体验比较少,三是“克”这个单位比较小,学生更是很少有对这个重量单位的感受与体验。 因此在本节课的教学活动中,要做到把抽象的质量单位与具体的生活物品相联系,把不直观不具体的数学知识变成了看得见、摸得到的生活经验,让学生在掂一掂、比一比的动手操作活动中充分感受,是非常适合学生学习、思维特点的。认识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个单位实际有多重,能够在实际中应用。 为了做到这一点,教学时我让学生通过掂一掂、找一找、说一说等活动,了解1克和1千克大约有多重,把抽象的1千克与生活中的具体物体联系,从而初步建立1千克的观念。特别是“找一找”这个环节,不仅通过“对比着掂”让学生进一步感受1千克到底有多重,而且在各小组交流找到的1千克物品时,让学生资源共享,形成更丰富的表象,加强质量观念。 同时,课外延伸,回家调查生活中常见的物品的质量。让学生和父母一起到超市或市场,学会估计物体重量或看标注,这样加深对克、千克的认识,还有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。

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