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1、公开课小泽征尔的判断教案公开课优秀教案： 19小泽征尔的判断 教师：吴杨 教学目的： 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。2、讨论：“小泽征尔考虑再三”可能会考虑些什么，他为什么能做出果敢的判断。3、有感情地朗读课文。4、继续养成在阅读中质疑的习惯。 教学重点： 学习课文第二部分，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 教学难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢地判断。 教学过程： 一、引入
2、。导语：今天我们继续学习小泽征尔的判断。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。 二、学习课文 1、过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。 2、小组内读课文24自然段，边读边思考，请提出一两个自己想解决的问题。 3、启发：最后一个出场，会有什么样的心情？重点巡视指导以下重点句： 指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的参赛态度。启发：此时小泽征尔能判断出什么？启发：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题
3、，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？集体朗读句子。 过渡语：就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！” 指名朗读、集体齐读。 4、下面我们进入小组合作交流一下同学们想要解决的问题：发小组讨论题单，边读边体会深化理解。 5、理解最后一段：过渡语：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？快速浏览课文最后一个自然段，画出重点语句。 “他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”设问：“这种素质”指得是什么素质？板书：“相信自己敢于做出正确判断”结合课文内容说一说：只有的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。 三、总结： 1总结语：小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。 2 齐读：日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。 四、布置作业：1 有感情地朗读课文。 2 用“全神贯注”、“再三”写一句话。 板书设计： 小泽征尔的判断 相信自己，敢于做出正确的判断
