六年级下册语文课内阅读训练.docx

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1、六年级下册语文课内阅读训练六年级下册语文课内阅读训练 阅读学弈后，回答下面的问题。 写出“之”在句子中的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。 阅读两小儿辩日后，回答下面的问题。 找出文中的3对反义词，写下来。 抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？ 1.学奕一文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人 ，一人 ，结果 ，这个故事告诉我们 道理。 2.从两小儿辩日文中 一句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方

2、法是 。在辩论过程中，两小儿表现得都很 。孔子对待这个问题则表现出了 的态度。 1给加点字注音。 盂 沧 孰 汝 多知乎 2解释下列加点词。 两小儿辩斗 我以日始出时去人近 及其日中如探汤 孔子不能决也 孰为汝多知乎 3翻译下列句子 我以日始出时去人近，而日中时远也。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 4下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 5从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 答： 6“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？

3、这说明了什么？ 答： 7两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 答： 两小儿辩日列子 1.一词多义： 为 此不为远者小而近者大乎 孰为汝多知乎 其 问其故 及其日中如探汤 2.古今异义： 日中如探汤 我以日始出时去人近 3.划分句子的朗读节奏。 我以日始出时去人近 此不为远者小而近者大乎 4.文学常识填空。两小儿辩日中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从角度出发，一个从角度出发，故得出相反的结论。说明了、道理，表现了他们的可贵精神。 5.课文内容：两小儿为什么会得出不同的结论？ 这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。 从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的

4、复杂性？ 两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？ 匆匆阅读练习 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 一、按要求写文中的词语。 1. aa式 例：匆匆 2.

5、abb式 例：赤裸裸 3. aabb式 例：轻轻悄悄 二、根据课文填再仿写句子。 ( )的时候，日子( )； ( )的时候，日子( )； ( )的时候，日子( ) 三、读了这一段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？请写出来。 四、你准备用怎样的语气朗读这段话，为什么？ 匆匆阅读练习 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.这一片段主要写了作者。 2.第一句有两个打比方的句子，把比做和。是想说明。 3.第三句是句式，是想说明。 4.在第四句

6、中，第一个“赤裸裸”的意思是，第二个“赤裸裸”的意思是。 匆匆阅读训练 燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再的时候；桃花谢了，有再 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了

7、；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸

8、裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1选出恰当的词依次填入文中的括号处。 a开 b青 c来 2读第自然段回答问题： 为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？ “泪潸潸”中“潸”的读音是，意思是_。 “我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？ 3概括第自然段的内容是什么？ 5第自然段运用的修辞方法有_，其作用是_。 6归纳这篇文章的主题思想。 7.指出下列句子的修辞手法： 1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 8.仿写句子： 1）洗手的时候，日子从水盆里

9、过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 2）燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 9.改写句子： 1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 2）为什么偏要白白走这一遭啊？ 10.说说下面句中破折号的用法。 1）但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢 2）于是洗手的时候，日子从水盆里过去 11.按课文内容填空。 1）匆匆是一篇，作者是现代作家 。文章紧紧围绕二字，细腻地刻画了。表达了作者对感到和。揭示了，但又 的复杂心情。 2）读了匆匆一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。 时间像： 时间像：

10、 时间像： 3）文中运用了、和等修辞手法。其中第一段用的手法写出了日子一去一复返的特点。 4）匆匆一文主要转绕 这句话来写时间匆匆，告诉同学们。 12.理解课文内容，回答问题。 理解匆匆第三自然段，并回答问题。 给段落分层。 用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。 “去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”在本段中的作用是。 这段话主要写。 (十)阅读课文第四自然段，并作答。 找出文中一句比喻句，用单曲线划出。这一句中，作者用和 来比喻，说明了。 用双曲线找出文中一句反问句，改为不带问号的句子： “我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏

11、要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对的思索，思索的结果是。句中第一个“赤裸裸”指；第二个“赤裸裸”指 。 阅读文字，回答问题 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.给下列黑体字注音。 旋转水盆饭碗凝然 2.联系上下文说说

12、下列词语的意思。 伶伶俐俐：_ 茫茫然：_ 3.这段文字运用了的修辞手法，具体描述_。 4.你能仿照这段文字的写法，再写上几句吗？ 匆匆随堂练习 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在

13、叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。 2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ 3.从文中划线的语句中任选一句，指出他的修辞手法，并说明其作用。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 过去的日子如轻烟，被

14、微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？ 桃花心木阅读 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名奇妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？ 种树

15、的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经

16、得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1.联系上下文解释词语意思 莫名奇妙： 语重心长： 无缘无故： 独立自主： 2.选择带点字的正确读音，在下面画“”。 膝盖 枯萎 从从容容 汲水 3.读句子，回答问题。 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗” “不确定生活”_ 整句话的含义是什么？ _ “种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 桃花

17、心木为什么不会枯萎了？ _ 你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？ _ 桃花心木阅读 1.树木的不确定是指什么？ 2.如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想什么？ 3.从哪里可以看出种树人“从从容容”？ 4. 不只是树，人也是一样.一直到努力生长”这句话的理解？ 5.如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想什么？ 6.如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想什么？ 桃花心木阅读 种树人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。 1

18、.给句子中加点的词选择恰当的含义。 a生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 b不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。 c老天下雨是算不准的。 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。 2.对文中画线句子含义理解正确的一项是 a桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。 b人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强，有所作为的人。 3.理解句子。 在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 就桃花心木而言，“很少的养分”指 ，“巨大的能量”指 。就人而言，指在生活的不确定中能

19、锻炼出 。这是一种 的表达方法。 顶碗少年阅读 1.课文在描写顶碗表演使用了很多动词，仔细体会下列加点字旳表达效果，看看能否找到更适合旳词予以替换。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。 2.“顶碗少年”两次失败后旳表现有什么不同？你相信“他是一个强者”吗？为什么？ 惊心动魄 作者看到的是 难以忘怀 的杂技表演。 受益匪浅 充满宽容与关爱 3.解释并运用下列词语 座无虚席 惊心动魄 不知所措 4.请设想一下，如果第三次表演仍然失败，那将是怎样的情景(“顶碗少年

20、”会怎样，其他人会怎样）？你还认为“他是一个强者”吗？说说你的理由 情景：_ 理由：_ 5.写一写你对“成功”的理解 6.找出文中描写顶碗少年表演情态的有关句子。 7.如果你是其中的一位观众，看到顶碗少年的三次顶碗表现，会产生怎样的心理活动？ _ _ 8.本文开头和结尾有什么特点？两段之间有什么联系和区别？ 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。在腊八那天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡

21、翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三日过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙

22、。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足铺户多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张 1.这个片断主要写_。 2.请在片断中找出一个谚语是：_，这个谚语说明了_。 3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？ 答：_ 4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：_ 5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是： _ 6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？ 答：_ 7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？ 8.找出一个过渡句。 9.哪句话说明了“大人们也忙乱”?_ 10.北京的春节，年前的腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜，腊月二十三过小年，吃糖

23、，还要大扫除，一片繁忙的景象。同学们想想，你们的年前都有哪些准备或活动呢？ 答：_ 11.文段的写作顺序是：_ 北京的春节阅读练习 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1.用“/”将这段话分两层。这样分层的根据是 。 2.文中具体介绍除夕的活动分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 文中画线的句子表明作者从 、 、 几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。 北

24、京的春节阅读练习 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又

25、去照常作事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 1.“悬”字的部首是，音序是；“悬”的意思有：挂 公开揭示 抬 无着落；无结果 距离大；差别大。文中的“悬”取第种解释；“实力悬殊”取第种解释。 2.找出一个夸张句，说说这样写是为了说明_ 3.说明灯的数量多的词语是：_说明灯的种类多的词语是：_ 4.根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。 林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、 属于水浒传的有：_ 属于红楼梦的有：_ 5.文中最能说明“有声有光”的句子是：_ 6.作者喜欢北京的元宵节吗？你

26、从哪句话看出来的？读这句话要读出什么感情呢？ 答：_十六年前的回忆阅读练习 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 1.从这句话中可以看出父亲 。 2 . 、 说明敌人对李大钊施了重刑， 说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强， 充分体现了李大钊对亲人的爱。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 1.写出下列词语的近义词。安定 信心 2.用“”画出描写父亲神态的句子。 3.父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非

27、常沉着”的？ 4.“父亲”指 ，“伟大的力量”指 十六年前的回忆阅读练习 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板

28、狠狠地拍了几下。 父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 1.请给这个文段加上一个小标题： 2.找出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？ 3.“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指： 4.这段话主写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感 情？ 5.读文中画直线的句子，然后自己提问自己回答，体会划线句子的内涵。 6.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。这是，他心里也许在想： 十六年前的回忆 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离

29、开北京，母亲几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不 再说什么了 1.给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。 2.与“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。”照应的句子。 3.本段话的中心句是： 4.“局势越来越严重”表现在三个方面： 。 为人民服务阅读训练 我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 1.这段话由 句话组成。 2.第二句讲的是八路军、新四军这个队伍的宗旨，这

30、个宗旨是 ，是 。这个句子中 和 两个词明确指出了中国共产党的军队与 的密切关系。 3.这段话是全文的开头，指明了 。 为人民服务阅读训练 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 1.这段话共有 句。 2.每一句的意思是什么？ 3.句子是怎样连起来的？ 为人民服务阅读训练 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同

31、志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1.这段话由 句组成，是围绕 的问题来说的，一句一句联系得非常紧密。 2.第一句话总说 。 3.第二句引用 的话，进一步说明 有不同，有的人 有的人 。 4.第三句指出人死的意义不同的原因在于为 而死。 5.最后指出 。 6.联系课文，举例说说你对“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 为人民服务阅读训练 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他

32、的死是比泰山还要重的。 1先解释下列加粗的字，再说说全句的意思。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 固：_ 或：_ 于：_ 这句话的意思是：_ 2本段的中心句是_ 此句和后面三句是_关系。 3“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话? 答：_ 为人民服务阅读训练 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们

33、要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 1.什么叫“死得其所”？解释为现代汉语。 2.毛泽东同志认为，怎样才算是“死得其所”？ 3.“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”毛泽东同志所说的这个“共同的革命目标”是什么？请用原文中的句子回答。 4.学完全文后，你对司马迁的话有什么理解？谈一谈。 5.江泽民同志指出，共产党人应积极实践“三个代表”的精神。你知道这“三个

34、代表”都是哪些内容吗？写出来，再谈谈自己的理解。 6.为人民服务曾广为流传，许多语句都曾作为“毛主席语录”的形式融入人们的生活当中。你对文中哪句话印象最深，谈一谈个人感想。 卖火柴的小女孩(一） 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴离抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗？她终于抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么的火焰啊，简直像一支蜡烛！这是一道火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1.给