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1、六年级作文教学计划六年级作文教学计划 一、教材内容体系分析： 本册的习作内容继续以“贴近学生生活，注重实践”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种形式呈现，让学生在练习时多元选择，以利于学生轻松愉快地写作，并且在习作过程中不断增强自信心和创新意识。 本册教材安排了七次习作练习，为弥补习作训练的不足，根据学生的实际情况，学校又安排最少八次的周记训练，同时提倡学生写日记，记随笔。 二、教学目标和要求： 1、懂得写作就是把自己的所见、所闻、所感记下来。 2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 4、懂得写作是
2、为了自我表达和与人交流。 5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 7、能抓住所写事物的特征，使读者看后能对此产生直观的印象。 8、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 9、能根据表达的需要，使用常用的表点符号。 10、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范准确。 三、学生现有情况分析： 本年级共有学生35名，根据上学期的作文情况，感觉学生对作文普遍害怕，他们“觉得作文很难”，对作文缺
3、乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。班级作文语句不通，错别字较多，读上去疙疙瘩瘩的，是普遍现象。作文中能做到重点突出、有真情实感的文章比较少。学生的作文普遍存在的问题是:缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，学生的词汇量普遍较少，而且因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。 四、教学进度安排表 五、综合实践活动安排 办好手抄报、板报，积极参加学校安排的各种活动，从校外体验生活，探究生
4、活，搜集资料。加大课外阅读量，让学生在课外阅读中积累更多的好词好句，教师定期对学生进行积累本检查。另外，教师不定时地提供学生一些有针对性的东西，如小黑板出示一些好词好句，引导学生记忆，以便于写作时使用。 六、教学措施： 1 激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。 第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按
5、照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。 第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。 第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。 第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性
6、，达到作文训练目的而创设的。 开辟两种渠道，引来作文的活力 开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面： 1、在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。 2、指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对
7、学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。 加大阅读量，为写作提供有利保障 多读课外书是写好作文的前提。为了提高孩子的作文水平，将鼓励学生多读书，读好书，并边读边摘抄一些好词好句好段，并经常举行背诵好词好句好段的活动，以提高孩子们的积极性。日积月累就会越来越多，让孩子们能活学活用，这样写出来的文章才会有真情实感，才会生动有趣。 多给学生提供展示的平台 俗话说的好：“好孩子是夸出来的”。为了让每个孩子都体验到成功的喜悦，教师要关注孩子每一个细小的进步，要用发展的眼光看待孩子。比如，多让写的好的孩子在前面念范文，把写的好的文章通过各种方式邮寄出去，多让孩子参加各级各类作文竞赛等等。这样孩子们的作文兴趣会更高。 只要我们齐心协力，每个孩子的作文水平都会得到不同的发展。让我们共同努力吧。 2
